运用有效手段，助力小学语文教学

摘要：小学语文作为基礎教育课程体系当中的一门基础性学科，其教学质量的高低理应被广大教育工作者所关注和重视。由于长期以来受应试观念的影响，部分小学语文教师仍在使用传统的刻板教学方法，坚持“师本教育”理念，难以激发和培养学生的学习兴趣，不利于促进学生对所学内容的深入理解，教学成效自然甚微。在如今新课程改革进一步实施和推进的背景下，越来越多的教师投入到了对小学语文有效教学策略的研究与探索中，且取得了一定的成效，小学语文教学改革也由此进入了快车道。如何通过合理教学，在有限的课堂时间内收获最大化的教学收益，即如何提升小学语文教学的有效性，已然成为新形势下广大一线教育工作者所重点关心和关注的问题。基于这一点，笔者从自身教学实践与经验出发，从趣味化导入、多媒体技术以及多元化评价的运用三方面着手，对小学语文教学的有效手段进行分析探讨，以望抛砖引玉，为小学语文教学提供一些新的思路。

关键词：小学语文;教学手段;导入;多媒体;评价

随着教育理念和教学理论的不断更新，传统灌输教学的弊病日渐凸显，应试教育的局限性也逐渐被暴露了出来。在素质教学不断推进的背景下，探索出一条新的教学道路，达到少教多学的愿望，是当前广大一线教育工作者所孜孜以求的目标，对这一目标的追求实际上就是我们常说的教学有效性。所谓有效教学，就是在有限的课堂时间内，既达成教学目标，又使学生获取更多的知识，获得更大的发展。作为一名尽职尽责的小学语文教师，我们要想达到有效教学这一目标，首先应将激发学生的学习兴趣作为教学的核心和关键，使学生在求知欲的驱动下主动投入到语文学习中来，继而通过现代化教育方法及多元化评价手段的运用最大化地激活语文教学活力，从而为促进学生更好的发展进步打下坚实的基础。

一、运用趣味化导入，助力小学语文教学

兴趣是学生学习的重要驱动力，是提升学生学习积极性和课堂教学有效性的前提和基础。因此，要想推动小学语文教学的顺利开展，教师就必须要从创新的角度考虑，在把握学生实际情况的基础上运用趣味化导入的方式营造良好的课堂氛围，这样不仅可以在一上课就紧紧地抓住学生的眼球，引导学生在最短时间内进入学习状态，而且还能够提升学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地参与到课堂学习活动中来。

以《跳水》一文的教学为例，在上课之前，我向学生问道：“同学们，你们喜欢看跳水吗？”之后，我利用课件播放了跳水比赛的视频，并继续说道：“在各种赛事上，我国的体育健儿在这一项目上取得了世人瞩目的成绩，但今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。”接下来，我出示了课题，并让学生围绕课题进行了充分质疑。如此，通过运用趣味化的导入方式，不仅有效调节了课堂教学氛围，吸引了学生的注意力，而且还调动了学生的学习兴趣，为学生的后续学习作好了铺垫。

二、运用多媒体技术，助力小学语文教学

对于小学阶段的学生而言，他们的好奇心和求知欲极为旺盛，难以抵御新鲜事物的诱惑，且由于受认知和经验的限制，对于自己没有接触过的事物或没有去过的地方，学生很难对其进行深刻感受。针对这一点，教师在语文教学的过程中应结合具体的教学内容，运用多媒体技术辅助教学，以帮助学生更好地理解文章、体会情感，进而优化教学效果。

《四季之美》一文按照季节顺序，动静结合地写出了一年中景物的变化，虽字数不多，但颇具韵味，给人画一般的美感。但对于五年级的学生而言，他们对于简单的动态描写和静态描写区别起来比较容易，但对于如何想象文字背后的画面就比较困难了。于是，在课堂教学中，我在多媒体技术的支持下，利用图片、音乐及视频的形式将文中用语言文字所描绘的情景呈现了出来，这远比传统的讲授法更贴合学生的学习特点及需求，从而有助于调动学生学习的积极性，优化语文教学质量和效果。

三、运用多元化评价，助力小学语文教学

教学评价是课堂教学当中的一个重要的组织形式，应当贯穿于语文教学的全过程。教学评价的合理、全面、客观、灵活、有效与否，在很大程度上影响着教学的质量和效果。因此，作为小学语文教师，我们应当及时转变思路，重视发挥教学评价的作用，采取多元化的评价手段，以望更好地改善教与学，获得更好的教学效果。

为了助力小学语文教学获取更佳的效果，教师应在完成教学任务的基础上，重视教学评价方式的选取和运用，以望改变语文课堂原本的沉闷氛围，有效地促进教师的“教”与学生的“学”。此时，多元评价的优越性就充分体现出来了，其主要包括三个方面：多元评价主体、多元评价角度、多元评价方法。除了要运用好多元化的评价方式外，教师还应当将评价语言处理得恰到好处，注重提升自身的语言素养和学科素养，在具体操作中，教师应重视激励语言的运用，同时充分认识到恰当的批评也是激励的一种形式。只有这样，才能更好地改善教与学，使学生获得更好的发展和进步。

总而言之，要想实现真正意义上的有效教学，需要一个长期的过程，绝非一日之功。在小学语文教学的过程中，教师应及时发现课堂教学中存在的问题，继而立足学生的实际情况，有针对性地采取有效的改善措施，并立足兴趣激发这一关键和中心，对有效教学方法进行不断探索，以确保小学语文教学的质量和效果。

参考文献：

[1]杨玲.探究小学语文教育教学方法的创新[J].数码设计，2017，6（11）：215-216.

[2]阳娟.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].数码设计，2017，6（10）：215-216.

江苏省苏州市张家港市金港中心小学 白兰花