探究如何提高初中信息技术的教学实用性

邱钰 苏婷婷

摘要：随着科学技术的发展，信息技术领域的人类研究一直在不断完善。现在，它已经进入了大数据和人工智能时代。在这个时代，对信息技术人才的培养要求也越来越高。作为初中的IT老师，如何在提高学生的IT技能的同时利用他们的IT思维技能，调整IT教育以使学生能够在现实生活中真正应用IT技能是其强制性的责任。

关键词：信息技术;信息技术教学法;实用性

当前的高中IT培训还不完善，存在很多问题。为了改善这种教学状况，本文介绍了作者在中学教学信息技术方面的经验：熟悉教材的内容，上课前做好准备，了解学生，根据内容提高学生的生活水平，选择合适的教学方法，以及学生的实际情况，多听课上课，下课后写下老师的想法，吸引学生的注意力并演示教学过程。

一、信息技术应用概述

在继续进行应用信息技术教学的辩证法之前，教师必须首先了解真相，即信息技术的适用性。在检查当今的IT培训内容时，其中大多数都落后于实际的应用条件。由于学校条件和其他原因，许多学校的信息技术教学的教材和案例都是以旧版本为基础的。以办公软件为例，但是重要的是要知道办公软件的更新速度基本上支持两年的基本版本，中间支持几个小版本的节奏。如果学校不根据办公软件的更新速度来更新教材，则学生可能无法学习许多办公软件的实用且易于使用的新功能，从而大大降低了IT教学的实用性。

这不仅适用于办公软件，而且适用于某些传统教科书的核心内容，但有些学校仍将其称为“与时间不符的教学内容”与在线思考完全相反。互联网和信息技术仅在它们与时间相对应且未被时间消除的情况下，和版本紧跟技术是信息技术培训的基本思想，也是提高信息技术培训实用性的基本原则。

除信息技术的有效性外，教师还应努力使学生在教学信息技术时充分理解和掌握信息技术。最好掌握它们的原理，例如计算机语言的本质，级别和底层语言之间的区别等等。这些原则已成为现代计算机信息技术的基础，并且是实用计算机技术的先决条件。尽管学生可能不需要深入研究这些计算机语言，但对学生来说，掌握这种“代码概念”也很重要。

二、熟悉教科书的内容，并在上课前做好准备

教科书是教学的基础，也是学生在课堂上获得知识的主要来源。因此，初中信息教师应熟悉教材，上课前备课，并根据教材内容和教学目标的安排制定教学步骤和方法。如果老师不仔细检查教科书的内容，那么课堂教学的效率将大大降低，这将影响学生学习信息和知识的进度。因此，非常有必要在上课之前先认真研究教材并做好充分准备。

三、了解和提高学生

由于学生的年龄、认知、心理和知识储备差异很大，因此不同的学生拥有不同级别的计算机控制。另外，由于某些学校的学生来源，学生来自世界各地，并且学生的计算机技能差异很大。因此，为了维持良好的信息技术课程并提高学生的信息技术水平，初中信息技术教师有必要对学生的学习有透彻的了解。教师应深入研究学生生活，了解学生的年龄特征、学习基础、学习兴趣和学习方法，对学生有必要的全面了解，然后根据具体的学习条件进行适当的教学。教师还需要了解学生的学习情况，并能够评估学生的学习情况，知道哪些知识点可以一口气轻松掌握和传播，哪些知识点对学生来说是学习的主要内容，提供详细的解释或安排必要的练习。此外，教师还应了解不同学生的学习情况。为了提高班上所有学生的信息技术水平，老师可以将学生分成几个小组。每个小组的学习成绩都很好，学习成绩也相对落后。成绩好的学生应该给基础较弱的学生带来帮助。通过应用上述的小组学习方法，教师可以快速提高背景较差的学生的计算机控制水平，同时增强学生对协作和互助精神的理解。

四、考虑教科书的内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法

教学方法的选择应通过熟悉教材的内容和学生的实际学习情况来确定。该教学方法符合教学活动的规律，是执行教学任务的重要工具。除了介绍教师的教学方法外，这种教学方法还应包括学生的学习方法。信息技术教学的常用方法包括以下内容：讲座、参观、示范、实习、练习、课堂讨论、评估、评论、复习和其他方法。合理选择教学方法，对激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性和提高教学质量具有重要影响。

五、多听课，下课后写下想法

由于很难根据课程准备计划在课堂上实际授课，因此可以以写作经验的形式来总结课堂教学实践中的宝贵经验和教训，这些经验和教训可以作为下一堂课的准備参考，这也是提高教师准备水平的重要方面。

六、吸引学生的注意力并演示教学过程

充分利用多媒体教学网络功能锁定学生的计算机屏幕，以便学生计算机屏幕上的信息与教师的计算机匹配。当学生的计算机屏幕被锁定时，学生将不再能够控制他们的计算机。此时，将逐步向学生展示学习过程中的步骤，并同时说明演示。在这个过程中，学生可以充分理解教科书中的理论知识。

结束语：简而言之，国家教育已将信息技术课程纳入义务中小学课程。它是我国参与国际竞争、提高全民素质、发展具有信息和创新特征的新型人才的重要工具。信息技术课程是一门新兴的学科，因此仍然需要探索许多教学方法和教学经验。在教学过程中，应竭尽全力避免传统教育的弊端，使信息技术课程成为一门愉快而易学的实践课程。教学不应仅限于教科书，应大胆研究，大胆创新，并为促进信息技术做出适当贡献。

参考文献：

[1]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016（5）：150-150.

[2]周忠连.如何提高初中信息技术的教学实用性[J].启迪与智慧（教育），2019（01）：70.

江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校 邱钰

江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校 苏婷婷