探究新课改下的小学语文阅读教学策略

摘要：新课改下，越来越丰富且多样的教学手段开始逐渐地出现在了教育中。小学语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地研究和了解新课改下的教育内容，着重关注阅读教学，尽量采用比较丰富且多样化的教学手段展开阅读教学，以使得学生获得良好的阅读素养，让学生具备良好的阅读水平，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究新课改下的小学语文阅读教学策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：新课改;初中语文;阅读教学;教学策略

在小学语文中，阅读教学是比较重要的教育内容。新课改下，越来越丰富且多样的教学思想开始逐渐地出现在了教育中，小学语文教师要想使得自身的阅读教学质量更高，促使学生做好文章的阅读，便需要深入地了解新课改下的教学内容，尽量优化阅读教学，采用多样化的方式展开阅读教学，促使学生做好阅读，发展自身的阅读素养。基于此，本文将从以下三个方面对新课改下的小学语文阅读教学策略进行研究和思考，希望能夠为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、应用多媒体技术，培养学生阅读兴趣

多媒体技术是现代科技发展的产物，其所具备的丰富的内容和多样的形式，能够充分地激发学生的学习兴趣。小学语文教师在进行阅读教学时，有必要将多媒体技术充分地应用起来，有效借助多媒体技术，激发学生的阅读兴趣从，促使学生在兴趣的推动下，以比较积极且主动的姿态进行文章的阅读，让学生的阅读能力获得发展和提升。

在讲授《北京的春节》这篇文章时，笔者便会将多媒体技术应用起来。在备课阶段，笔者会依据文章所展现的具体化的内容，在互联网上搜集与春节相关的图片、音频、视频资源，并会将这些资源下载下来，进行一定的整合，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助多媒体技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源既生动又形象，能够带给学生比较直观性的视觉和听觉体验，促使学生将自身融入到良好的春境中，让学生产生阅读的兴趣，使得学生能够将自身的关注点，聚焦在文章的阅读中，以比较积极且主动的姿态进行文章的阅读，从而使得笔者的阅读教学展开的十分的顺利，让学生获得了更好地发展。

总之，小学语文教师在进行阅读教学时，有必要尽量关注多媒体技术，尽量应用多媒体技术展开教学，以此激发学生的阅读兴趣，让学生做到积极阅读和主动阅读，促使学生的阅读素养获得增强，让教师因此顺利达到教育的目的。

二、引导学生朗读，加深学生对文章的理解

朗读是阅读的一种形式，这种阅读形式能够促使学生加深多学习的文章的体会和理解，让学生的阅读素养获得发展和提升。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注朗读，尽量促使学生采用良好的方式进行朗读，以使得学生对文章有更好地理解，让学生的文章阅读力获得发展和提升。

如，《匆匆》这篇文章是朱自清所写的散文，文章用词优美，十分适合学生进行深入的研究。在讲授这篇文章时，笔者为了促使学生加深对文章的体会和了解，使得学生能够做好文章的阅读，便会让学生进行文章的朗读。笔者会教授给学生文章朗读技巧，促使学生采用良好的朗读技巧，进行文章的朗读。在学生进行文章朗读的过程中，笔者还会加强对学生的引导，使得学生能够逐渐地掌握朗读的方式，不断性的朗读文章，体会文章所展现的内容和情感。这样的朗读方式，能够促使学生深入地体会文章，促使学生逐渐地感受到时光易逝的思想，逐渐地产生珍惜时间、爱惜时间的意识。这样，笔者再对学生进行接下来的文章教学时，学生便能够更好的理解笔者所讲解的内容，做好文章的学习。

总之，小学语文教师应当尽量关注朗读这种教育形式，尽量采用比较合理化的教育形式，引导学生进行朗读，促使学生在朗读的过程中，更好地理解文章，让学生的文章学习效果获得发展和提升。

三、鼓励学生表达，发展学生的个性化思维

个性化思维是当下学生所应具备的一种思维形式，这种形式能够促使学生获得个性化的发展。小学语文教师在进行知识的教学时，可以鼓励学生表达，促使学生进行积极表达，以使得学生在表达的过程中，形成较好的个性化思维，让学生做好思考，发展自身的个性化素养。

在讲授《狼牙山五壮士》这篇文章时，笔者便会给与学生表达的机会，以此发展学生的个性化思维。课堂上，笔者并没有直接性的向学生讲解文章，而是会先带领学生明晰文章中的生字词，促使学生掌握接触性的知识，自主性阅读文章，感受文章所展现的内容。在学生做好文章的阅读后，笔者便会促使学生依据自己的所思所想，进行语言的表达。不同的学生，所产生的阅读感受不同，因此所说的内容不同。这样，学生能够具备个性化的思维，说出自己的想法。依据学生所说的内容，笔者会就其中比较独特化的正确思想给与了一定的鼓励和赞扬，并就其中的错误的想法，进行了一定的纠正和指引。这样的知识教学方式，促使学生更好地了解了文章，让学生的个性化思维获得了发展，使得学生获得了更好地发展。

综上，小学语文教师有必要充分地关注和了解新课改下的教育内容，从应用多媒体技术、引导学生朗读和鼓励学生表达这三个方面展开有效的阅读教学，促使学生具备阅读的兴趣，让学生加深对文章的理解，使得学生进行个性化的思考，从而让学生获得更好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。

参考文献：

[1]张春玲.新课改下小学语文阅读教学创新探讨[J].小学生（中旬刊），2020（12）：91.

[2]郭灵娟.新课改下提升小学语文阅读教学有效性策略[J].读写算，2020（20）：1.

广东鹤山 广东省鹤山市沙坪街道中东西小学 唐晓丽