关于故事教学法在小学道德与法治教学中的运用

摘要：法治是一个国家治理的基础，道德是一个人的地位的基础。在这个迅速发展的社会中，每个人，不论年龄，都应合法行事了解并遵守法律。因此，国家从小学生入手，就将法治教育纳入公民的义务教育，深化了人们心中的法治教育。《道德与法治手册》包含许多插图和短篇小说，这些插图和短篇小说与小学生的心理特征非常相关，可以提高教学效果。小学政策教师应充分理解该学科的重要性，探索适合小学生的教学方法，并加深学生对法治和道德的理解。

关键词：讲故事的教学方法;道德与法治;小学教育

道德和法治课程包含大量课程，因此很难将法治作为小学的核心课程。为了激发学生的热情，教师应该探索和使用新的课堂形式和教学活动。小学道德和法治教学中的讲故事不仅可以满足小学生的兴趣和愿望，而且可以极大地吸引学生的注意力，提高课堂效率和效能，为道德和法治注入新的活力。

一、故事教学在小学道德和法治课堂中的积极意义

1.进行主题教学

在这一阶段使用的道德和法治教科书体现了尊重儿童的思维特征的好处。根据学生的生活安排相关内容，使内容具有主题性并统一教学。同时，叙事性教学法在小学道德与法治课堂中的应用可能更适合儿童的表达。在这一阶段使用的关于道德和法治的新教科书不再是单调的图形形式，而是学生喜欢看的图画书模型，以实现吸引学生兴趣的目的，图画书包含一些与小学生的生活非常接近的故事。通过绘画，学生可以在图片的历史中找到同伴，并一起发现与自己的经历相似的故事。这样，教师可以通过描述叙述者和人际关系来激发学生的热情和共鸣。尽管其中包含的深刻真理无法在短时间内掌握，但是有效的历史教学方法可以帮助学生提高学习水平。

2.了解学生的兴趣爱好，丰富课堂内容

初级道德教育不应忽视法治和道德教育在改善教学实践中的积极作用。教师需要使用系统化、标准化的教学策略和非常有趣的教学方法来实施行为。从实践研究的结果可以看出，一些教师直接利用简单的知识实现来执行教学实践任务，最终的教学效率和所获得的教学质量并不令人满意。因此，在实施教学模型之前，教师需要明确个性化的教学学生。需要确保学生选择的故事满足学生的学习要求，并鼓励学生从不同角度进行自我分析。但是，小学生思考和判断的能力有限，学生对法治的理解太弱，没有足够的机会与外界互动。通过讲故事的方法，教师可以了解学生在讲故事过程中的人格特质，兴趣爱好，实时了解学生的实时学习状况，根据实际情况调整叙事教学策略，充分激发学生的主观能动性和学习兴趣。增强学生的参与热情，帮助学生了解外界。积极应用讲故事的方法可以增加课堂内容的丰富度，并营造轻松活泼的学习氛围，使学生在学习过程中可以在课堂上享受道德和法律上的学习，并参加各种实践课，主动发表意见并寻求教师的帮助，只有这样，才能真正实现小学道德和法治课堂的实际目标。

3.故事教学的方法是什么？

讲故事的方法是，教师根据他想解释和强调的内容在课堂上添加一些重要的故事，吸引学生，激发学生对听课的兴趣，激发学生的思维能力，并为学生提供学习的机会知识和原则，这种方法特别适合低年级学生，因为学生喜欢听童话故事，对孩子来说非常有趣，并且可以很容易地被孩子记住和理解，这样的知识和真理讲故事的方法是讲授历史的一种方法，其效果非常好。

4.当前小学的教学道德和法治问题

在当今社会，道德和法治教学过程中仍然出现各种问题。例如，许多教师仍然按照传统的教学方法来教学生。只有普通的教师在讲，学生则在听，这样的机械教学方法会使学生感到无聊和疲倦，这不利于学生学习知识，因此，在德育和法制教育中需要改进教学方法和教师的态度。

二、故事教学法在小学道德与法治教学中的应用

1.将图片用于故事

一年级和二年级的孩子仍然只有很少的写作空间，这使学生难以阅读和理解文章的段落。结果，学生的教科书包含许多图片、漫画和一些简单的单词，使学生更容易理解学生讲的故事。教师应在课程中充分利用这些图片，然后将这些图片的故事和适用于学生的法治原则告诉学生，以便学生可以随时深入地理解和记住它们，不仅可以提高学习效果，而且可以极大地帮助孩子的成长。

2.充分利用生活中的小事

人们很好奇，孩子们更有趣。学生总是对生活的细节感兴趣，喜欢问“为什么”。因此，教师可以通过该属性搜索周围的一些事物，然后指导学生聆听相关的知识点，以便学生可以理解，然后指导孩子们将整个事件和可用的知识结合起来。学会在故事中区分是非，这有助于学生设定正确的价值观和评估标准，同时让孩子更好地吸收法律知识。教师应该教学生，这可能会引起孩子对学习的兴趣。这可以加深学生的印象，更重要的是，可以帮助学生树立道德观念和法治观念。

总之，法治的发展是在课堂上进行的，这意味着国家非常重视法治，因此教师必须重视法治，增强其道德和法律意识，寻找适当的教学手段小学生的教学方法，将讲故事的方法融入课堂并加以改进。学生引起注意，增强学生的记忆力，培养学生正确的价值观和对与错的态度，以便实施道德和法律教育，使道德和法律概念確实深深植根于学生的心中。

参考文献：

[1]徐波.小学道德与法治课堂中故事教学法的运用[J].中国农村教育，2019（36）：6-7.

[2]周玉荣.绘本在道德与法治教学中的应用探析[J].成才之路，2019（36）：25-26.

吉林省通化县实验小学 王冬梅