信息化2.0环境下信息化教学模式的研究与实验

摘要：信息化教学已经完全融入我们的教育领域，目前随着技术的革新，我们已经逐渐进入信息技术2.0时代，结合大数据对学生的情况，教学的模式以及教师的能力进行有效的分析，保证教学的顺利进行。但是很多教师对信息化教学还停留在1.0时代，过于侧重多媒体，经验等，导致教学效率不佳。对此本文便以小学信息技术和科学教学为例对信息化2.0背景下的教学进行了讨论。

关键词：信息化2.0;信息技术、科学教学;小学阶段

以往的小学教学以教师言语教学为主，教学方式死板，偶尔借助多媒体进行进行直观讲述，但是多媒体最大的缺陷在于无法打破空间局限，这使得学生的学习时间被限制，教师也无法了解学生的基础;以往的信息化教学，以教师为主，学生独立完成，这使得学生的个人需求无法得到满足;同时，多媒体信息教学无法关注课后复习阶段，学生自制力薄弱，导致教学效果不佳;教师的教学能力也不能及时得以评价，也是传统信息化教学的弊端，本文就对以上内容提出解决策略，希望为大家提供参考。

一、利用移动终端，进行任务下发

现如今随着信息技术的普及手机、平板电脑等移动端随处可见。为方便学生理解知识，教师在上课前可以将相关的资料加入移动端制作成资源包下发，可以让学生加入微信群和QQ群，并制定教学计划，使学生有一个明确的学习目标，还可以创建学习小组，进行主动学习。例如教师在讲述《计算机种类发展》的内容时，教师可以首先将简单的课件进行发放，让学生了解其中的知识重点和难点，了解计算机的发展以及产生，对计算机的分类有一定的了解，，还可以鼓励学生尝试利用好移动终端将计算机的四个种类进行分类。利用移动终端做好知识预习，在教学时，教师还可以借助移动终端，将学生划分为各个小组，设置不同的教学目标以及计划，提高学生的学习效率，掌握计算机在现实生活以及学习中的应用，提高学生综合素养。

二、采用智慧教室，进行课程教学

在信息化2.0时代，我们可打破空间局限，采用智慧教室教学理念，辅助于教师下发资料，学生也可以自己课前预习准备相应的微课视频，按照情境导入、呈现案例、自主探究、进行教学。教师还可以针对学生的情况进行座次的排列，真正满足学生的个人需求，提高学习能力。例如教师在讲述《材料在水中的浮沉》的内容时，在课上教师可以让学生自备笔记本，根据教学内容自行制作相关的主题课件，提高学生的自主学习能力以及学习兴趣。教师在教学时可以进行小型的科学实验，展示不同的材料比如木质品，铁制品，塑料制品在水中的沉浮情况，学生结合智能终端进行资料搜索，培养学生的学习能力，教师还可以鼓励学生之间进行合作交流，探究影响因素，鼓励学生自行进行实践，培养学生学习能力，为高效教学打下基础。

三、结合智能设备，进行课后讨论

学生的自制能力相对较弱，所以应该做好学习巩固，课后巩固其实就是课堂实施后学生要对课堂案例内容进行复习，并对原有知识进行建构。利用移动端讨论群组进行课后继续讨论，教师可以通过二维码布置课后的作业，要求学生对案例复习，撰写学习报告等后续内容。例如教师在讲述《我们周围的空气》的内容时，教师可以制作相应的二维码，将课后作业借助移动终端进行发放，学生通过扫描相应的二维码，了解具体的知识点，学生通过学习知晓氧气，二氧化碳，氮气的含量以及用途。在利用智能终端设置课后作业时，还要注意满足学生的个人差异性，注意作业设置的层次性与趣味性，并及時根据学生的作业完成情况，进行大数据的分析汇总，巩固学生的学习成果，师生之间进行课后的讨论，提高学生知识运用能力。

四、做好线上评价，改进教学方式

教师也应该做好自我评价。教师可以通过下发二维码让学生进行线上的教师评价和自我评价，教师进行大数据的分析，根据评价反馈情况，不断改进教学方式，在评价中找到自己的优点与缺点，全面审视认识自己，提高学生的综合学习素养。例如教师在进行教学评价时，教师可以适当让学生进行线上评价，评价方式可以分为三种师评、生评、自评，通过相关的线上评价，来了解自身的不足之处，教师也应该及时进行学习策略的调整，比如进行情境再现，鼓励学生之间进行合作，教师还可以让学生进行自主课前分析，适当提出自己的意见，鼓励学生进行信息化的操作，借此提升学生的信息素养以及科学素养。

综上所述，在技术不断革新的当下，教师应该紧密结合信息化2.0时代进行科学教学。教师在课前应该结合智能移动终端，让学生进行课前预习，教师下发教学任务;此外教在课上还可以采用智慧教室模式进行教学，让学生依据自身的需求进行课题的选择，主动完成相关的学习任务;在课后还应该结合相关的智能设备进行课堂的讨论，巩固学生的学习成果;新型的教学模式也有助于学生进行评价，教师及时改进教学策略。

参考文献：

[1]姜东.信息化2.0环境下小学科学趣味性教学的方法探析[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

[2]舒真.信息化2.0条件下的科学学教学路径探析[J].知识经济，2017（24）：164.

[3]王瓛，郭维琪.信息技术环境下中小学教学模式和教学方法的创新研究[J].甘肃教育，2010（6）：16-17.

四川省德阳市北街小学校 王娇 黄永琼