合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略探究

摘要：在小学阶段，阅读一直是学生在课堂教学中必须开展学习的内容之一。小学时期提升学生的语文课阅读能力的关键阶段，教师可以使学生在阅读的过程中，扩大本身的识字量与知识储备，对学生进行别的学科的学习也具备关键的实际意义。合作学习在小学语文阅读教学中的运用，可以推动学生培养合作研究的观念，进而推动学生阅读能力的进一步提高。因而，教师要制定有效的语文课阅读教学目标，提高合作学习在小学语文阅读教学中的实际效果;另外，教师还应科学研究划分合作学习的学习小组，加强学生参加合作学习与阅读的兴趣;最终，教师要有效设计教学方案，充分发挥教师在合作学习中的引导功效。本文主要从以上几点进行深入论述，以期能够促进小学语文教学质量的提升。

关键词：小学语文;合作学习;教学方法;阅读教学

在小学语文阅读教学中，应用合作学习的方法，能够使学生的思维逻辑获得充足发展。推进学生对阅读文字的了解，另外还能够让教师和学生保持稳定的课堂教学互动交流。因而，教师设计语文课阅读教学的过程中，要积极推进合作学习的运用方式及对策，提升學生的阅读主体性，推动学生的全面的发展和发展。可是，在当今的语文课阅读教学中仍存有一些不容忽视的问题，例如一部分教师仍秉着原来的课堂教学理念，没有对教学方式开展优化与创新，造成学生对语文课阅读课堂教学提不起来兴趣，认真听讲效率不高，长期过去，不利学生阅读能力的提高。那么，教师在具体进行语文课阅读教学的过程中，实际应怎样去做呢？下边，笔者就与各位同仁分享一些，合作课堂教学在小学语文阅读教学中的有效运用方式，以求对教师的课堂教学工作中可以有一定的借鉴意义。

一、制定确立的课程目标，提高合作学习在阅读教学中的实际效果

要想在语文课阅读教学中应用合作学习的教学方式，最先必须教师对课堂教学的内容有一个详细的把握，并由此制定详尽的课程目标，并为此来具体指导阅读教学的实际进行。次之，教师应确立语文课阅读教学的关键知识，保证详略得当。此外，教师应留意在小学时期的学生，因为遭受年纪等要素的影响，思维逻辑并未完善，这时候教师就应当在阅读课堂教学中埋下合作学习的伏笔，进而引起学生对知识开展研究的冲动。这样一来，学生就可以在进行合作学习时，有到达到对文字的认识与理解，进而能够更好地进行教师分配的课堂教学任务。

比如，在教授《秋天》这篇课文的过程中，教师能够在实际地阅读教学中，先让学生大概的粗读一遍文章内容，以后给学生设计好多个有关文章的问题，让学生带上问题再细心的阅读文章内容，在阅读后，根据学习小组中间的探讨合作探讨问题的回答。根据这样的方法能够让学生有目的的进行阅读的学习，加强学生对文章的记忆力，提高学生中间合作的实际效果。此外，在学生合作的过程中，教师应基于教学目标来为学生合理安排合作小组，保证每个小组中都有一名优等生和一名学困生，让学困生在优等生的帮助下，逐渐感受到语文学习中的乐趣，从而促进学生阅读课堂效果的提高。

二、科学研究划分合作阅读的学习小组，加强学生参加合作学习的兴趣

在小学语文阅读教学中，合作学习十分关键，能够使学生致力于阅读学习。因而，在语文课阅读教学过程中，教师务必依据学生的个性化发展特性和本身的喜好，科学规范地对学生开展设定与排序，务必保证每一个组的组员遍布是唯一的，进而产生良好的阅读课堂教学气氛。

在学生合作学习过程中，教师还应设计有意思或含有了解性的学习内容或课堂教学，便于学生能够开展科研型的探讨和剖析，进而深刻地把握文章的关键目地和主题思想，并让学生积极开展阅读课堂教学的学习，激起学生的探寻兴趣，并协助他们能够更好地了解文章内容。

三、有效设计阅读教学的计划方案，充分发挥教师在语文课阅读课堂教学中的引导功效

小学时期，很多学生的学生自主学习能力和认知水平都尚不成熟。因而，教师在阅读教学中，应当有效的设计课堂教学的计划方案，适度明确提出阅读教学问题，引导学生在合作学习中，独立地开展研究与探讨。

比如，在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，教师先在网络上免费下载一些乌鸦图片和乌鸦喝水时采用的方式，设计出精致的PPT，以后再课堂教学上向学生们展现的过程中提问这样一个问题：“乌鸦喝水只有用一种方法吗？乌鸦在喝不到水时，它又会想到什么办法呢？”等，随后再引导学生根据阅读后学习小组中间探讨获得回答。这类方法有效地推动了学生有效的学习、有效的阅读。教师在引导学生开展合作学习的过程中，要给与学生适度的点拔，掌握恰当的学习方位，有效的在学习小组学习中分派学习任务，搭建有效地职责分工方式，使学习小组合作学习的每一位组员都能在学习中充分发挥出自己的潜力，并学习到知识。

总而言之，合作学习在小学语文的阅读教学中的作用十分明显。不但塑造了学生的语文阅读能力，也促使教师完成在应对阅读教学难这一关键课题研究的有效提升，促使阅读的课堂教学有据可依，最后完成了小学语文阅读教学实际效果的提升。因而，在小学语文的阅读教学中进行合作学习的对策是德育教育所全力提倡的新的教育模式，应当再次不断升级，以促使合作学习对策在阅读教学中充分发挥更高的价值。

参考文献：

[1]李芳.谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践运用.教学实践，2017.3.

[2]姜晓杰.浅析合作学策略在小学语文阅读中的应用研究.中国科技经济新闻数据库，2017.

[3]杨仕泽.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究.中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2017.8.

广西贺州市昭平县凤凰乡黄屋村小学 广西贺州 谢素明