浅谈农村初中边缘学生的教育问题

【摘要】新一轮的课程改革就像温暖的春风轻轻拂过教育事业的花园，而乡村园林却没有享受到这温暖的春风。这是农村教育的缺陷，导致学生素质不断下降，同时学校的教学条件也很差，严重制约了教学的发展。在农村教育中就出现了“边缘学生”，“边缘学生”是教育中的“贫困学生”，是每一位教师的课堂上重点关注和指导的对象。这些学生是否进步，关系到综合素质教育能不能全面提高。因此，要思考农村中学教学现状存在的问题以及解决办法。

【关键字】农村教育;边缘学生; 解决教育问题

【正文】随着市场经济体制的不断改革和深入发展，新旧经济体制有时会发生矛盾，从市场经济的角度来看，“金钱至上”的观念，影响着人民的人生观价值观。特别是大多数年轻的农民为了获得大量的劳动回报不得不离开农村外出工作。而农村外的丰厚报酬也吸引着在农村收入微薄的父母，而对于孩子的学习没有给予足够的重视，从而导致出现边缘学生，甚至是辍学学生。因此，在当前市场经济环境下，中小学生尤其是农村普通中小学学生懈怠学习，他们厌倦了学习，不想獲得满足感和阅读成功感，因此对学习有一种逃避的态度。学生没有一种学习意识，厌恶学习、学习没有动机、学习兴趣不强，学习态度不明确、不能准时上课、注意力不集中。没有一个积极的学习态度，因此没有一个好的学习成绩，甚至出现不尊重老师的现象。

一、教育教学工作在农村中存在的问题

1.1农村的学校留不住学生

随着农村经济的发展，人民收入水平的提高，以及九年义务教育全面免费政策的实施，现在越来越多的农村青年夫妇为了给孩子一个更好的学习环境，便把孩子送到遥远的城市学校去学习。还有一些学习优秀，品质好的学生被县城的中学招去，而那些不爱学习又调皮捣乱的学生都留在了农村学校中。然而，学校对那些违反校规校纪的学生又不能给予严重的处理，这不仅增加了教师教学和管理的难度，也增加了提升教育教学质量的难度，使得学生的学习效率大大降低，导致家长也不信任农村教师。

1.2在农村的教育教学中缺少有精力的教师

教师队伍薄弱，教学任务繁重，农村学校教师年龄普遍偏高，没有足够的精力，教师素质不高。还因为农村学校的年轻教师教一年或两年，他们刘回到自己的家乡里或是进入县中学工作，同时，农村父母为了生活不得不去外面工作才能挣到更多的钱。所以生活在农村里的孩子大多数都由祖父母照顾，成为留守儿童，因此农村留守儿童在家庭教育这一块得不到良好的教育，还有长辈的溺爱和放纵，使得学生越来越难管，因此这对教师的教学能力和责任心的要求也越来越高。

二、对于农村学校中存在的现象以及建议

2.1农村学校没有一个良好的办公环境以及良好的学习氛围

农村学校由于地理环境、教育发展不平衡等因素，造成了当前学校师资力量短缺，而农村地方政府，家长，对当地的教育关注度低，甚至农村和县域教师的待遇大相径庭，有的教师缺乏激情，没有良好的教学习惯，难以集中精力投身到教育事业中去。而农村的学校又很难实施有效的激励机制，教师无论好好干还是混日子结果都是一样的，在农村学校教学的教师缺乏竞争意识、危机意识、紧迫感、责任感，对现状感到满足，不重视学习，不注重自身文化和专业知识的提高。在这样的环境中，即使有优秀的教师也不是农村学校能够留住的。因此，农村学校要有所改变。

例如，学校可以向当地政府反映现在学校教学情况，引起当地政府的重视，学校还可以通过向教育局反映农村教师资源匮乏的问题，引起当地教育局对农村学校建设的重视，学校可以建立相关的奖励和惩罚方式，用来激励农村学校教师的教学积极性，让教师有竞争意识，有危机感，从而能更好的工作。学校要积极鼓励教师与学生家长沟通，将学生在学校的生活学习情况向学生家长说明，让学生家长也重视起学生教育的问题。学校要有明确的校规校纪，以及违反校规校纪的处理方案，对那些自己不努力学习还影响其他学生学习的学生进行严肃处理，从而为想要好好学习的学生营造良好的学习环境，这还有助于那些“边缘学生”改过自新，认识到自己的错误，从而努力学习。

2.2学生无法全身心的投入到学习中去

农村学生的基本知识普遍较低。没有一个良好的学习方法，对学习也没有兴趣，没有明确的学习目标，在生活中更是调皮捣蛋，不团结同学，奢侈浪费，嗜好打架，整天将心思沉浸在小说、网络中。这类一天天不思进取的学生，更是拉帮结派，对学校的校规校纪没有敬畏之心，无视学校的规章制度，随心所欲。因此，教师要对这些学生进行正确的引导。

例如，教师在课堂教学的过程中逐步改进自己的教学方式。学生需要老师的建议，包括学习问题，生活问题以及如何做一个有道德的人。教学过程，教师必须平等对待每个学生，耐心的帮助和启发他们。教师应该根据学生的能力进行教学，并尝试用不同的教学方法帮助每个学生进步和发展。因为边缘学生的基础和纪律都很差，因此，他们需要教师更加耐心的去教育去引导，教师最好是可以和学生有着良好的关系，教师要真正的理解到学生的困难，并不遗余力地帮助学生。

【结束语】农村中学边缘化学生的教育是一个综合性的问题，它关系到学生的健康成长、家庭的和谐和社会的发展。希望家庭和社会的“边缘化学生”能够更快地走出困境，健康成长。

【参考文献】

[1]苏彩霞.浅谈农村初中边缘学生的教育问题[J].学周刊，2015（29）：15.

[2]周超.基于核心素养导向的小学语文阅读教学策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：67-68.

福建省三明市大田县太华初级中学 叶善涵