高校学生体质健康测试工作存在的主要问题及对策

缪振尚

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-055-02

摘  要  近些年来，随着我国社会经济水平的不断提升，普通高校学生体质健康测试工作也取得了长足发展。不过，由于受多种因素的影响，普通高校学生体质健康测试工作也面临着不少的挑戰，存在着诸多的问题。基于此，本文首先对国家有关体质健康测试的政策进行解读，然后对高校学生体质健康测试工作中常见的问题进行分析，最后有针对性地提出了解决问题的对策，旨在为高校学生体质健康测试工作水平的提升提供一些参考。

关键词  高校学生  体质健康测试  问题  对策

随着社会经济水平的不断提升和高校学生身体素质的普遍下降，高校学生体质健康测试工作得到了越来越多教育者的关注。这是因为，作为健康教育体系构建的基础性工作，高校学生体质健康测试非常重要。近些年来，随着素质教育的不断推进，教育相关部门对高校学生体质健康提出了更为严格的要求。不过在具体的实践中，由于受到诸多因素的影响，我们的体质健康测试工作还存在着不少问题。这些问题的存在严重影响了高校学生健康教育体系的构建，故此需要我们在对相关政策进行解读的基础上，进一步优化现有的体质健康测试工作。

一、体质健康测试政策解读

国家教育部、国家体育总局2007年制定并完善了《国家学生体质健康标准》，目的在于激励高校学生自主参加体育锻炼，促进身体素质的全面协调发展。国家教育部2014年印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，目的在于建立健全国家学生体质健康检测评价机制，激励学生积极参加体育锻炼。近些年，随着素质教育的不断推进，各高校也依据国家出台的相关政策制定了《体质健康标准实施办法》，目的也是在于响应国家政策要求，进一步检测和了解学生的健康状况，让学生能够坚持体育锻炼和提升体质健康水平。通过对高校学生体质健康标准的政策和各高校实施办法的研究，我们发现政策中的一些标准与现下高校学生的体质健康实际情况存在不相符合的现象，并且一些高校为了更好地体现学生体质检测的合格率而采取了非正规的评价方式和标准。基于此，教育相关部门又颁布了新的政策法规，对相关的体质健康测试工作进行了优化。一是要求学校提供原始的测试数据，由上级教育部门进行整理反馈;二是明确规定测试的项目，去除难度较高、不易完成的项目;三是评价更倾向于身体素质能力的提升。这些政策规定变化的目的，主要还是为了能够得到更为公正准确的体质健康测试数据，在激发学生体育锻炼兴趣以实现全面体育目标的同时，也为体育课程教学改革提供可靠的数据参考。

二、高校学生体质健康测试工作常见问题分析

（一）学校领导层重视不够，测试过程监管不严

一方面，高校的领导层对学生体质健康测试的重视度不够，在相关政策落实过程中存在不达标的现象。例如，政策规定体质健康测试需要学校相关领导组织教务处、体育部和校医院等共同参与，但多数高校在实践中仅仅是体育部单独组织进行测试。另一方面，在学生体质健康测试过程中还存在监管不严的情况。由于高校学生的人数较多，并且体质健康测试的时间要求较为紧迫，所以测试现场的秩序还是较为混乱的，存在不少学生间相互代替测试的现象，以及测试动作标准不统一等的问题。

（二）体质健康测试仪器落后，测试内容需完善

“工欲善其事，必先利其器。”只有体质健康测试仪器准确度高，才能更好地了解到高校学生的体质健康状况。不过，目前的体质健康测试过程中往往会出现测试仪器发生故障的问题，这些问题的出现会导致测试数据失真。所以说，在进行学生体质健康测试过程中，我们要尽量确保仪器操作的规范性和使用前的检修。一般来说，高校学生体质健康测试主要围绕两方面展开：一是适应环境的能力;二是身体素质情况。内容主要是：心理健康;肺活量;身高;体重等。不过，纵观目前高校学生体质健康测试内容，我们发现这些测试内容远远不能够全面反映出学生的身心健康水平，并且全过程医护人员的缺席，也使得健康测试的科学性相对不足。

（三）学生对测试标准认知不够，测试过程有安全隐患

首先，由于学校对体质健康测试工作宣传力度不够，导致学生普遍缺乏对测试标准的了解，并且对测试的目的和意义也不清楚，这就使得在体质健康测试过程中多数学生表现得较为随意，敷衍了事，甚至还有部分学生由于没有认真听教师的提醒而出现晕厥、摔倒等情况。其次，在体质健康测试过程中，很多学生由于测试前的准备活动没有认真做，从而导致了测试中出现呼吸困难、腿发软，甚至晕厥、呕吐等情况。虽然作为测试人员的体育教师具备一定的急救常识，但是毕竟不是专业的医护人员，如果学生在测试过程中出现上述的情况便不能得到科学的、及时的救护。

三、高校学生体质健康测试工作存在问题的对策

（一）构建科学的体质健康测试管理体系

首先，需要加强高校领导层对学生体质健康测试的重视程度。只有领导层人员真正重视这项工作，才能依据国家政策规定安排相关人员进行科学合理设计和组织，从而使体质健康测试工作的效果达到最佳。其次，高校领导层应当组织各部门相关人员通过制度的约束共同构建科学的体质健康测试管理体系。高校要保证各相关部门沟通交流顺畅，对各部门的责任和义务进行明确，并将各项测试相关的计划的方案落实到书面上，以制度的形式要求各相关部门严格遵守和执行。在实践中，具体可以从以下几方面进行：一是学校定期举办急救培训讲座，鼓励师生参与讲座活动，以便在真正发生意外事件时能够采取正确的抢救措施;二是在体质健康测试展开前，由体育教师引导学生通过慢跑、热身操等来将自身身体机能调整到最佳状态，规避测试过程中可能遇到的伤害;三是体质健康测试过程中要有医务人员参与，以便确保学生在突发状况的第一时间里得到救治。最后，高校领导层要积极构建学生体质健康信息的反馈机制，并且要建立相关信息的数据库系统。高校应当做好学生体质检测结果和医务人员检查结果的数据共享工作，尤其是对身体存在潜在病患的学生，要积极引导他们递交免试申请表;对于测试后身体健康不达标的学生，要给予他们科学合理的运动建议，以便他们能够有针对性地提升自身的身体素质。

（二）选用操作简单且设计科学的测试仪器

如果要确保学生体质健康测试工作顺利开展，就需要首先确保测试仪器性能的完好和操作的简单。如果测试仪器性能不达标，就可能会对体质健康测试过程造成阻碍，影响测试结果的准确度。例如，高校在组织学生进行800m跑测试时，如果检测设备性能不达标，就可能会出现“替跑”现象，或者是学生测试成绩无法记录等的问题。基于此，高校就需要根据自身的实际情况加大对学生体质测试仪器的资金投入，要购置先进的和自动化程度较高的数字类测试设备，尽量降低人工记录的误差和时间的耗费，如此才能得到更为准确的测试数据。除此之外，高校还需要将学生体质健康测试与体育课达标测试相区分开来。虽然体育教师是体质健康测试仪器的主要维护人员，但是也需要在一定的流程规范的约束下才能够使用这些仪器，而不是在体育课上想用就可以用，这样可以在一定程度上避免由于数字仪器高频使用出现故障而对学生体质健康测试工作造成不良影响。

（三）进一步加大体质健康测试的宣传力度

首先，在学生体质健康测试发起阶段，高校可以通过学校的信息发布栏、官方微博、微信公众号和校园网络教育平台等加大对体质健康工作政策的宣传工作，让学生们切实明白该项工作的目的、内容和意义。此外，还可以过组织讲座、知识竞赛等形式使学生在意识层面加强对测试重要性的认知，从而在测试过程中积极配合、认真对待。在学生体质健康测试政策的宣传阶段，高校宣传的内容要包括测试的基本内容和实践中的技巧，以便帮助学生了解到测试的各个项目的技术要领，这样能够在很大程度上降低学生出现失误的概率，从而提升测试项目的完成质量。其次，高校需要致力于使全校的师生都能认识到“全民体育”“终身体育”的重要性，要使学生明确自身的责任和义务，从而以更为客观和冷静的心态来看待身体健康测试工作，进而激发出自身参加体育运动的积极性。最后，体育教师也需要在体育课堂上对学生进行体质健康测试的宣传教育，并且体育教师也需要以学生为主体，根据本校学生的身体素质实际情况，结合国家相关测试内容，积极探索新的体育课程教学内容和手段，以便在提升学生体育锻炼积极性的同时提升他们的身体素质。

四、结语

随着社会经济的不断发展和国家相关部门对健康体育的重视度不断提升，高校领导层需要在思想意识上加大对学生体质健康测试工作的重视，因为这项工作是实现“终身体育”和“全民体育”等国策的重要基础。目前，高校学生体质健康测试工作存在学校领导层重视不够、测试过程监管不严、体质健康测试仪器落后、测试内容需完善、学生对测试标准认知不够、测试过程有安全隐患等诸多问题。针对这些问题，首先需要高校领导层加强重视，然后再利用传统宣传渠道和新媒体渠道做好相关的体质健康测试宣传工作，构建出科学完善的测试管理体系。其次，选用操作简单且设计科学的测试仪器，以便能够最大程度确保测试过程的安全性、规范性和测试数据的准确性，最终实现全面提升学生身体素质水平的目标。

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