教学中的任务设计探究

赵敏

要想提高小学英语教学质量和效率，教师就必须提前了解学生的英语写作现状，给予学生充分自由发挥的空间，提高其课堂参与率以及学习积极性。要达到这一目的，在教学中就要应用任务设计的教学方式。本文从让学生充当设计师、用英语表格设计写作任务、以英语句型设计写作任务三个方面探讨小学英语写作教学中的任务设计。

小学英语是奠定学生整个学习生涯的基础之一，学好英语，对于提升学生的综合语言类素质意义重大。而在英语学习中，写作又是非常重要的部分，直接关系学生的学习水平和学习质量。但是现状却令人担忧，很多小学生对英语写作缺乏兴趣，而且英语写作也被大部分学生视为最难学习的内容。要解决上述问题，教师可以采用任务式教学方法。所谓任务式教学，通俗来讲，就是布置教学任务，提高学生独立自主解决实际问题的能力，引导学生有目的地学习。任务式教学也有助于教师提高教学质量。

一、让学生当设计师

一名成功的英语教师，必须懂得如何将英语写作与实践相结合，为学生营造生活化的教学情境，将所学知识运用于英语写作，运用于解决实际问题，使学生能够用所学知识自由地发挥才能，表达自己，促进英语综合水平提升。

小学生好奇心强，而且大部分小学生都勇于并且善于表达自己。教师应充分利用这一特点，让学生充当设计师，提高英语学习的动力。让学生充当设计师，也就是以学生为教学主体，鼓励学生自我创设学习情境，依据自身爱好以及生活经验等创设属于自己的作品。比如，在教授译林版“On the farm ”中，可以让学生基于生活经验，充分发挥想象力，设计一个农场的情境，农场的颜色以及农场中都有哪些动物、物品等，均由学生设计完成。具体步骤为：教师先明确写作主题，然后将学生分组，由小组内部合作设计，最后让学生用英语表达创设的背景以及想法等。为了更好地完成这一任务，教师可以鼓励小组内选出一名代表，分享小组创意，将创意的来源以及所要表达的思想表述出来。在这一过程中，难免有些胆小的学生不敢表达，这时，教师就要耐心地鼓励，提升学生的自信心以及表达的胆量。这样，所有学生都有了参与课堂的积极性，小组集思广益创作的方式，也有助于提升学生团结合作的能力，营造良好的班级学习氛围。

二、表格设计写作任务

写作是考验和锻炼学生对英语知识的掌握程度以及英语语言表达能力，要提高这一能力，教师在授课时需注意将知识科学化和规范化。落实到英语写作中，也就是给学生布置写作任务，通过任务布置，提高学生在实践中表述英语的能力以及用英语解决实际问题的能力，只有这样，学生才能真正掌握英语知识，提高口语以及写作等综合能力和水平。

比如，在教授译林版“I can play basketball”时，为了达到系统化教学的目的，教师需将之前学过的有关运动的句型、语法以及单词进行回顾。可以要求学生列出表格，表格中需体现学生喜欢的运动及其喜欢的原因、该运动需要的肢体动作等。为了降低学习难度，提高学生的学习兴趣，学生在初期制作表格时，可以使用汉语。此外，教师还可以布置一篇题为sports的作文，进一步让学生增强练习，提高综合能力。在这一过程中，虽然学生是任务完成的主体，但是教师的作用也不可忽视，教师要帮助学生回忆与本节内容相关的知识点。只有系统化学习，才更有助于提升学生的理解能力以及知识归类的能力，这样，教师提高教学质量、学生提高学习效率就并非一件难事了。因此，表格設计在英文写作中显得尤其重要，不仅可以帮助学生回顾已经学过的知识，也能达到温故知新的目的，从而提高学生的学习兴趣以及获得感，使之拥有更加强劲的学习动力。

三、句型设计写作任务

在课堂中所学到的任何知识都要有一个聚焦点，那就是要反映生活。学生对英语学习是否感兴趣，很重要的决定因素就是生活中是否常用，能用到的知识才是值得学习的知识，这就是英语的实践性。

因此，写作中的任务式教学注重的是语言的实用性。那么，英语句型设计如何展开才能体现实用性，才能真正激发学生的写作兴趣呢？举个例子：译林版“How do you come to school？”一文中，就应用到She/I/He go/goes to school…，翻译成汉语也就是当对方问你是怎样来学校的，你可以用该句型进行回答。教师在布置习作任务时，就要鼓励学生应用这一句型，围绕这一句型展开英文写作。学生在写作任务完成之后，可以在课堂上进行交流讨论，这不仅可以让他们意识到自身写作的不足，也可以借鉴其他学生的写作长处。为了向家长展示学生的学习成果，教师可以将学生的作品制作成小册子，这不仅可以记录学生的学习过程以及成长过程，也可以为学生提供一个对比学习的参考。

在小学英语教学中利用任务式教学模式，对于教师提升教学质量以及学生提高学习效率，都有重大意义和价值。小学是奠定英语学习综合能力的基础阶段，教师必须予以重视，利用“让学生充当设计师、英语表格设计写作任务、英语句型设计写作任务”等方式提高学生的学习主动性、学习兴趣以及课堂参与率，最终达到提高学生英语综合水平和实践能力的目的。