浅谈提高学校德育基础性规范的策略

曾洁华

摘要：在基础教育改革的背景下，学校需要推进自身办学模式、教学理念和教学方法的改革和调整，以提高小学德育质量。目前，学校管理标准化存在诸多问题，对学校标准化管理意义的认识不足，导致学校标准化管理无效，难以提高小学德育的整体质量。因此，在学校管理中，应采取规范化措施，促进小学德育的进一步发展。

关键词：提高学校德育规范原则及策略

一、规范德育原则

1、实施示范性原则

“学而优则仕”。德育规范不仅是为学生制定的，教师也应该带头实施，否则学生会有不实施的借口。因为老师的言行对学生有很强的引导作用，尤其是小学生和初中生，他们往往把老师的话当成“圣旨”，所以家长的话可以忽略，老师的话一定要遵守。这种“以老师为中心”的心理可以让他们产生模仿的欲望。因此，教师必须认真执行规范，为学生树立榜样。

2、以育人为目的原则

学校德育规范必须以育人为目的，制定行为规范的目的是加强对学生行为的管理，不是“控制”学生，而是培养学生良好的道德品质和行为习惯。然而，许多学校制定行为准则的目的只是为了“控制”学生，旨在防止学生发生事故，注重纠正学生的“错误行为”，而不是培养积极健康的行为。这种标准化错误地支持了学校道德教育的初衷。

3、尊重学生以平等为原则

在传统的道德教育模式中，道德规范的建立是道德教育者的“权力”。在规范制定者看来，学校德育规范符合国家、社会、学校和教师的意志和要求。不需要考虑学生的意愿，学生只有遵守规范的义务。这种制定道德规范的过程排除了学生的个性和主体性，是一种非主体性的道德教育或奴性的道德教育。事实上，制定德育规范的过程本身就是一个教育学生的好过程。因此，在制定规范的过程中，应贯彻参与原则，即学生应参与学校德育规范的制定。因为“道德是社会的共识，它的制定是基于共同的一致”。德育规范的制定必须得到学生的理解和认可，只有学生同意，才有自觉实施的基础。否则对学生来说永远只是一个外在的“约束”。

二、提高学校德育基础性规范的策略

1、建立规范的教育管理体系

如何建立德育规范化管理体系？首先，不断完善学校管理机制，通过不断探索和创新，构建更加完善、立体、精细的管理机制，注重责任机制和奖惩机制的完善。在学校管理制度的运行中，要注意人性化和严肃性的融合，调动学生的积极性，保证学生的身心健康。作为学校管理者，要明确分工，采取有针对性的管理措施。在学校管理体系中，要确保各项措施的可行性，严格要求每位教师按要求履行职责、参加工作，并将教学评估纳入教师绩效考核。在评价教师教学时，我们应该本着公平、公正、公开的原则，给每位教师一个公平的竞争机会。结合学校的实际情况，学校构建了多方位的管理体系，强调细节、过程、实施、质量和效果，力求规范中的优化，细微处的质量，坚持以德育为导向的管理水平。

2、加强教育设施的规范化管理

在学校管理中，要保证教育设施的正常有序运行。因此，我们应该付出代价

首先，要注意教育设施的维护和更新。例如，在体育课程中，需要定期检查所使用的设备，以避免学生因设备本身的因素而出现体育安全问题，从而保证体育活动的更有效开展。在体育活动中，操场、跑道、足球、篮球、单杠、双杠等课程应由专业人员维护，以减少对各种教育设施的破坏。信息时代，学校有了更多的信息产品，如多媒体教室、投影仪、智能语音室等，需要妥善维护和管理。其次，要加强设施管理人员的培训，制定科学完善的培训体系，培养专业的维护人员，定期组织员工学习更先进的设施管理和维护方法，确保校园设施的更高效利用。

3、加强德育安全管理

在学校管理中，德育和安全工作是两项重要的工作内容。加强师资队伍建设，提高师资队伍的综合素质和管理水平。在实际班级管理中，组织学生学习学生规则和日常行为规范，掌握一定的社会常识，养成良好的文明行为习惯。同时借助优秀的传统文化和革命传统，深入了解日常行為的伦理道德，进行“规范化”的培训教育。学校应加强流动红旗评比活动，通过学校行政、教师和值班督导员，及时了解各班学生情况，细化和量化健康、纪律和公物关怀内容，每周公布各班成绩，以公平、公开、公正的方式加强对学生的教育。其次，“生活化”德育引领。德育应以爱国主义教育为主线，注重行为规范的培养和养成。学校坚持开展国旗下演讲、主题班会、小型主持比赛、全校合唱比赛、“六一”文艺演出等。结合庆祝重大节日、强化教育手段、增强德育功能，学生在学校的正确引导下形成了良好的道德风尚。

安全管理要渗透到学校管理的每一个环节，制定完善可行的安全管理制度，明确职责分工，加强对教师、宿舍、办公室以及学校各个角落的检查。各班班主任需要做好班会安全课的教学活动，加强学生安全意识的培养。组织学校召开安全主题会议，班主任可以结合班级管理，分享安全管理的经验和体会，提高班级管理水平，提高安全管理质量。学校精心组织“开学第一课”，启动“安全教育周”，召开安全专题晨会、班会，邀请法律人员、消防队员、交警讲课，定期组织师生应急疏散演练，提高安全意识和自我保护能力。建立隐患账户，限期整改销售数量。加强早晚检查制度、课前点名制度、因病旷课登记制度、学校定期消毒和定期清扫，多管齐下，确保师生安全。

结束语：

标准化教育是学校德育的基础，但德育活动不仅要发挥标准化教育的作用，还要关注学生的情感需求。因此，德育活动应充分发挥学生的自主性，让学生在理解和内化规范的过程中培养规范意识，发展自主性。因此，在学校管理规范化中，要了解管理中存在的问题，采取各种规范化措施，才能真正实现学校规范化的德育价值。

参考文献：

[1]尚久岳，孙树斌。正确认识道德教育的社会价值和意义[j]。黑龙江教育学院学报，1998，（1）。

[2]徐亚琼，徐国庆。职业道德产生的基础及其培养理念[J]。职业教育论坛，2009，（10）。

[3]劳明宇。探讨中小学学校管理规范化存在的问题及应对策略[J]。新课程（一），2017（08）：212-212

[4]张涛。小学管理规范化分析及策略探索[J]。教育，2017（03）：14-36

（广州市增城区小楼镇腊圃小学）