《卡门序曲》音乐教学案例分析

潘娟娟

一、【课前】教学分析

（一）教材分析

《卡门序曲》选白湘教版七年级上册第六单元L彩管弦（一）是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的序曲。《卡门序曲》是《卡门》歌剧中最著名的器乐段落。乐曲为A-B-A-C-A回旋曲式结构，四二拍。全曲洋溢着热烈奔放的情绪，描写了欢乐的气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。整部序曲建立在具有尖锐对比的形象基础之上，以华丽、紧凑、引人人胜的音乐来表现歌剧的主要内容。作品具有强烈的艺术魅力，能引起学生浓厚的学习兴趣。学生乐于参与鉴赏和体验活动，积极创造与表现音乐。

（二）学情研判

本节课授课的对象是匕年级（16）班的学牛，该班有47人，参加合唱吲的有4人学习乐器的有5人其ill学习钢琴的有3人。此班的学牛的音乐知识技能、音乐知识、演唱能力和音乐表现力都高于平行班，具有较良好的音乐素养。他们音乐学习的系统性不够，对于音乐的积累和理解还需要加强。

   （二）课程日标

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，足培养学牛音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对丁学牛丰寓情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应应激发学牛听赏音乐的兴趣，鼓励学牛对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

二、【课中】教学设计与实施

三、【课后】总结反思与提炼

1《卡门序曲》情绪热烈奔放節奏轻快激昂，旋律耳熟能详，学生非常喜欢。本课通过整体聆听一一分段讲解一一整体感知让学生掌握了乐曲的风格、主题、以及回旋曲式的知识点。

2、七年级的学生普遍对音乐的探索意识强烈，愿意参与音乐活动，爱表现合作。本课设计了一系列的艺术实践活动，让学生在体验中掌握本课的重难点。

3、本课设计的环节较多，时间较紧凑，大部分以老师引导提示为主进行表现。在主题C安排了小组合作进行自由创编动作，但是创编时间太短，学生放不开。此环节老师应该事先做好引导，引导学生大胆的创编。

本课学业质量标准测评点

作者单位：广东佛山市顺德区伦教汇贤实验学校