高中化学实验教学方法探讨

安小华

【摘    要】高中化学的实际教学过程分为理论教学和实验教学两个部分。其中实验教学对学生具有十分重要的影响，教师需要针对学生在实验教学中取得的收获，不断探索实验教学方法运用的价值。教师更需要重视实验教学的各个环节和重要步骤，突出教学方法的实践性和综合性。

【关键词】高中化学  实验教学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.013

高中化学的实际教学过程分为理论教学和实验教学两个部分，其中实验教学对学生具有十分重要的影响。实验教学是指教师针对化学实验这一部分对学生展开实践活动的教学。但化学实验的教学过程并不轻松，其实际教学环节具有较强的综合性和复杂性，对教师而言具有一定的教学难度。因此教师在实验教学过程中，需要根据化学实验的不同性质采取各种实验教学方法，促进实践活动的顺利展开，使学生能够真正地做到学有所得。教师需要针对学生在实验教学中获得的收获，不断探索实验教学方法运用的实际价值。

一、高中化学实验教学方法在实际教学过程中的运用价值

（一）使学生全方位了解化学实验，增加化学实验的成功率

化学实验教学方法的有效运用，可以帮助学生更加深入地体会实验步骤，使学生全方位了解化学实验，增加化学实验的成功率，便于学生在实验方面树立坚定的自信心。化学实验开展的有效条件便是学生对实验有足够充分的了解。实验教学方法可以很好地引导学生更加关注实验本身，让教师更好地带领学生对实验进行仔细观察，让学生掌握更多的细节。学生对化学实验的充分了解，可以让学生在独立进行实验的过程中避免失误，保障学生的人身安全，突出化学实验的有效性和实践性，使学生可以在规定时间内完成实验，并获得化学实践体验，便于学生课后的总结和提升。教师对实验教学方法的使用实际上也是对实验规律的一种揭示，让每位学生都能体会到化学实验现象的奥妙。

（二）便于教师对知识点的补充延伸，提高学生构建框架的效率

实验教学方法在化学实验过程中的充分运用，不仅可以帮助学生对实验过程进行了解，还可以促进教师对化学知识进行普及，便于教师对知识点的补充延伸，提高学生构建框架的效率。学生在化学实验后会自己进行复习巩固，对化学实验中涉及的知识点进行梳理和构建。但学生的独立学习往往缺乏效率。教师可以在实验过程中适当运用实验教学方法，拓展更多相关的知识，使学生可以有效地把具有相关性的知识点串联起来，形成化学知识框架，使学生的学习效率自然而然地得到提升。教师在开展化学实验的过程中，不仅需要督促学生认真完成实验，还需要在原有的知识基础上对学生进行思维拓展，使学生不再局限于现有的内容，让学生的框架构建过程更具有创新性。

（三）完善化学实验教学环节，为化学课程的改革增加机会

化学实验教学方法对师生来说具有重要的影响，其丰富的性质特征还可以促进实验教学的进步，完善化学实验教学环节，为化学课程的改革增加机会，提高化学课程教学的完整性。教师在进行实验教学的过程中，不能忽略化学环节的设计和联系。实验教学方法可以帮助教师对教学环节进行有效回顾，使教师可以把教学方法作为节点，将教学环节中存在的不足进行分类和总结归纳，有利于课程的整体创新和改革。实验教学作为化学课程中重要的组成部分，教师可以从微观的角度对实验教学进行评价，以教学方法为切入点，不断地挖掘实验教学过程中潜在的价值，使实验教学方法的运用层面不只停留在课堂之上，还能在教学创新的发展空间中进行展示。实验教学方法的不断壮大意味着化学教学的不断更新。

二、高中化学实验教学方法在实际教学环节中的实施步骤

（一）以不同的形式讲解实验步骤，突出化学实验过程的重点

教师可以利用实验教学的综合性，以不同的形式讲解实验步骤，突出化学实验过程的重点，让学生可以更快地抓住化学实验的关键，使学生可以高效地完成化学实验。化学实验的主要过程包括实验步骤讲解、实验示范和实验操作等，教师需要重视步骤讲解的过程，借助不同的形式促进学生对步骤的深入理解，加深学生对重要步驟的印象。教师可以采用视频播放的形式来辅助步骤讲解的过程，促进学生对实验步骤的具体化。教师还可以利用教学工具，结合书本内容对学生进行步骤讲解，使学生可以详细了解到实验步骤涉及的方方面面。教师应该明白实验步骤的重要作用，在正式教学时突出步骤讲解的重要性，加强学生对实验重点的关注。

（二）引导学生分组进行实验，拓宽学生的化学实验思路

教师可以在学生了解完实验步骤后，引导学生分组进行实验，拓宽学生的化学实验思路，让学生可以清楚实验的主要目的。在化学实验具有一定难度时，教师可以让学生进行分组，以合作的方式完成实验内容，促进学生之间的实验思路交流，让学生的化学思路可以更加开阔。教师在进行分组时，可以根据学生的性格特征和化学基础，对学生进行科学合理的分组，让学生之间可以相互配合，更加顺利地完成实验。在学生分小组进行合作实验的过程中，教师需要注意对学生的综合素质和化学知识储备进行考查，提高学生完成实验的质量，促进学生水平的有效提升。

（三）实验结束后进行适当总结，引导学生课后自主完成实验报告

教师可以在学生展示实验成果后进行适当总结，引导学生课后完成实验报告，加强学生对实验过程的印象，使学生可以在自主完成作业时总结出学习心得。实验总结是化学实验中不可缺失的一部分，教师应对实验总结进行充足的准备。教师可以结合学生在实验中的表现，对学生的优、缺点进行评价，突出化学实验的关键性知识，为学生接下来的化学报告书写进行启发。教师也可以为学生提供化学实验报告的模板，规范学生书写报告的格式，便于学生对实验步骤的理解和记忆。教师需要注意在实验总结的过程中，对化学实验环节关键内容的强调，便于学生课后的深入探讨。

三、结论

实验教学方法在实践过程中可以产生十分深远的影响，不仅可以促进学生对化学实验的全方位了解，还便于教师拓展更多的知识，让化学教学改革有更加光明的未来。在明确实验教学方法价值的基础上，教师需要重视实验教学的各个环节和重要步骤，在检验教学方法的适用程度时，突出教学方法的实践性和综合性。

参考文献

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