“互联网+”背景下艺术院校体育课程发展探究

余甜 罗斌

互联网技术的发展促进了我国多个领域的建设，互联网技术在高校教育中的应用，使得高校的教育质量有了明显的提高，教学方法结合互联网技术实现了多面的创新。在艺术院校体育课程教学中，互联网技术的应用，使得其教学模式发生了很大的变化。本文对“互联网+”背景下艺术院校体育课程发展进行了深入的研究与分析，并提出了一些合理的意见和措施，旨在进一步推动艺术院校体育课程的改革与发展。

“互联网+”与体育教学的跨界融合，是艺术院校体育课程发展的主要方向，在体育课程教学中加入现代信息技术，使得教学模式得到了极大的创新，改变了艺术院校体育课程传统的教学模式。通过“互联网+”与体育课程的结合，使得体育教学内容更加丰富，现代信息技术在体育课程中体育教学、体能测试、运动训练等多个方面的应用，将现代科学信息技术的优势更好的应用在了体育课程之中，在很大程度上促进了艺术院校体育课程的发展。

1 “互联网+”背景下藝术院校体育课程的特征分析

艺术院校在我国高等教育事业中占据着重要的地位，是培养专业化艺术人才的教育基地，对于我国的艺术教育事业发展具有重要的影响。在“互联网+”的背景下，艺术院校的体育课程教学需要与现代信息技术相融合，并根据信息技术的特点和优势对课程作出一定的改革和调整，使体育课程的建设能够更加符合时代的发展趋势和规律，满足学生在“互联网+”背景下的体育学习需求。“互联网+”背景下艺术院校的体育课程最明显的特点就是高度的自主化，学生可以根据自身的兴趣爱好，结合年级、专业、性别等个体差异，选择学生自身最为感兴趣、最有力的体育课程。通过互联网技术，学生可以自由的选择上课时间、上课方式，使体育课程的设置更加灵活，还能够创新体育教师的教学方法，提高体育教学的趣味性和吸引力，从而使体育教学能够与互联网技术更好的融合，在新时代下取得更好的建设与发展。

2 “互联网+”背景下艺术院校体育课程发展面临的挑战

在“互联网+”的背景下，学生每天都在接受着新的知识和新的文化，学生的思想相较于过去已经发生了天翻地覆的变化，学生在体育课程中的话语权在不断增加，其选择体育课程更加注重自身的兴趣和爱好。同时，互联网上丰富的教学资源，灵活的教学模式，使学生能够在网络上获取到更多优秀的教学资源，从而导致学生对体育课程的重要性有所忽略，许多学生更加偏向于在网络上通过视频的方式学习体育知识，导致体育课程的不受到重视。此外，体育教师对于“互联网+”下的现代信息技术掌握不够熟练，无法将现代信息技术有效的应用到体育课程中去，从而导致互联网技术与体育教学的融合受到了很大限制。

3 “互联网+”背景下促进艺术院校体育课程发展的有效策略

3.1开展研究式教学方法

体育教学不是简单的体能训练，许多专业的体育项目中都需要对动作要领进行研究，才能达到更好的教学效果。因此，在“互联网+”背景下，教师可以采用研究式的教学方法，让学生对体育学习中的某个知识进行研究，从而加深学生对运动项目动作要领的理解。例如在网球教学之中，教师讲解“正手”和“反手”的接球方式时，可以为学生播放专业的网球比赛视频，并让学生在观看视频的过程中思考：在什么场合下使用“正手”击球方式，什么场合下使用“反手”击球方式，以及为何要对击球方式进行变换，变化之后击球发生了哪些改变等。通过研究式的教学方法，结合多媒体技术，能够有效提高体育课程教学效果。

3.2针对不同专业的学生采取不同的教学方法

艺术院校中有许多的艺术专业，每个专业都有不同的特点，因此体育教师可以结合不同专业的特点与现代信息技术，开展有针对性的教学方法，做到因材施教。例如对美术专业的学生，体育教师开展更多的视觉上教学，为美术专业的学生准备一些不同比赛项目的视频，使美术专业的学生能够感受到体育运动别样的美感，从而使其在体育学习的过程中，能够提升其专业能力。

3.3利用信息技术拓展教学内容

传统的体育课程教学主要发生在课上，但是通过与互联网技术的结合，可以有效拓展体育课程的教学内容，为学生提供更多的教学资源。例如网络教学平台中，教师可以发布教学视频或相关的运动的比赛视频，或制作一些简单的小游戏，比如与篮球教学有关的投篮小游戏，让学生在网络平台游戏的过程中，能够提高学生对投篮时各身体部位发力的掌握程度，更加直观的明确自身投篮技术方面存在的不足，从而进行改进。在“互联网+”背景下，体育课程教学内容也要做出相应的改变，体育教师要更多的利用网络教学资源，为学生提供更加生动有趣的教学内容，从而培养学生对体育运动的兴趣爱好，养成热爱体育运动的习惯。

4 结束语

综上所述，在“互联网+”背景下，艺术院校的体育课程发展正在面临着诸多的挑战，需要艺术院校在把握“互联网+”背景下现代信息技术特点和优势的基础上，更好的实现现代信息技术与互联网技术的融合，从而促进体育课程更好的发展与完善。

（作者单位：云南艺术学院）