初中英语阅读教学浅谈

李峥瑾

【摘    要】阅读是学习语言的一种有效方法，同时也是一种常用方法。因此，初中英语阅读教学就显得极为重要。作为教师可以通过搞好阅读教学来提高英语教学整体效果，帮助学生切实有效地学好英语。下面就围绕初中英语阅读教学进行深入分析。

【关键词】初中英语  阅读教学  阅读能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.075

听说读写是语言学习必须重视的四个方面，英语学习亦是如此。从我国英语学习环境与初中英语教学实际情况来看，其中最有效且最容易实现的便是“切实有效地搞好阅读教学”。当初中英语阅读教学得以成功开展之后，大量的阅读可以让学生的英语语感得以有效增强，更自然地不断增加词汇量，逐渐获得英语阅读与表达能力的有效提高。本文就如何搞好初中英语阅读教学进行深入分析，确保学生得以更好地掌握英语语言，更好地用以交流与沟通。

一、树立正确的阅读教学观

初中英语教师务必要认识到阅读是语言技能的一部分，同时也是学生学习语言技能的一种最直接的方法。在初中英语阅读教学进行的过程中，教师要重点对学生的阅读能力进行培养，以此让学生能够通过有效阅读获取更多的信息和知识，并在事业拓展的过程中获得阅读能力及探究能力的进一步提升，从而学生后续的英语语言学习才会开始变得简单。这个时候，随着初中英语教师正确阅读教学观的树立，其会逐渐开始形成一套科学、有效、可控性强、易操作的阅读教学引导方法，通过阅读来帮助学生更好地完成从“单词”到“句子”再到“语段”的深入。同时还可以在课堂阅读的基础上引入适当的课外阅读，让学生逐渐开始觉得阅读是一种极为享受的事情，从而开始让学生在对阅读感兴趣的状态下获得阅读能力的进一步提高。

二、设计兴趣情境来帮助学生理解课文内容

当初中英语教师的正确阅读教学观得以成功树立之后，要把握好的就是对学生的阅读兴趣进行培养。我们现在面临的现状是，不少学生对于英语阅读是不感兴趣的，基本都觉得英语学习是一件极为困难的事情，进而逐渐陷入一种“学不好英语”与“觉得英语难”二者往复的循环之中，直至逃离或放弃英语学习。因此，初中英语教师必须在第一时间就考虑到培养学生阅读兴趣的问题，这是学生搞好英语阅读，乃至学好英语的一项关键性保障。

在初中英语教学正式开始之前，教师就可以围绕课文内容做一系列的思考，试着通过为学生设计与教学内容密切相关的兴趣情境来带给学生更好的阅读体验。让学生能够以相应的兴趣情境为依靠来对课文进行更好、更快的阅读，让学生能够兴趣满满地完成对课文内容的初步理解，并为后续的英语教学做好准备。例如，教师可适当地使用现代化的教学设备，用多媒体课件及影片播放的方式吸引学生的注意力，通过调解课堂教学气氛唤起学生的英语阅读兴趣，以此使学生的英语阅读能力获得提升。

三、在阅读教学中强化语言训练

初中英语阅读教学的关键在于“阅读”，教师除了要引导学生通过阅读来完成对课文的理解之外，还要让学生在阅读过程中不断去积累英语语言素材，这样学生的英语语言运用能力才会随着阅读能力的不断提高而增强。因此，初中英语教师要在阅读教学中有意识地强化语言训练，开始试着让学生将生词放到具体的语言环境中去理解，逐渐引导学生由“阅读词汇”转变为“阅读句子”，而后再让学生进一步实现“阅读文本”，使学生能够更好地在阅读中实现英语语言的运用以及学习到英语词汇具体的使用方法。

四、引导学生从感性认识转变为理性认识

初中英语阅读教学的重点在于“让学生通过阅读来探索文本的本质”，也就是先要让学生通过阅读来对文本内容形成相应的感性认识，再逐渐引导学生由感性认识回归到对语言文章的理性认识。即让学生对文本有较为深入的理解，能够透过文章感受到作者所要表现的情感，领悟到隐藏于字里行间的感情表达与真实意思传达。随着学生从感性认识到理性认识的转变，其对于课文及其他文本的理解将会由词句逐渐升入情感层面，开始对所阅读文本的主旨思想有一个较为准确的掌握，从而获得阅读能力的有效增强，进而教师实施教学的难度也就得到了逐渐降低。

五、维持良好的师生关系

无论是初中英语教师转变阅读教学观念，还是在阅读教学中采取一系列有效的措施或方法，一个最重要的前提就是“良好师生关系的维持”。因为，初中阶段阅读教学的本质是附着于文字中的情感交流，教师不仅要对学生阅读过程中的一系列智力活动进行有效组织，更重要的是要使学生在阅读过程中的情感因素得以更好地调动，尽量让学生在学习中能够持续保持心情的愉悦，教师有必要通过良好师生关系的维持来保证阅读教学得以持续成功地进行。例如，教师可以试着每天都以饱满的精神进行教学，将微笑带到阅读课堂上，用自身的良好情绪来确保学生良好心理状态的保持与稳定，让学生能够在无拘束、无压力的情况下更投入地去享受阅读，学生的阅读能力也就提高得更自然了。

六、重视对学生自学能力的培养

初中英语阅读教学的最终目标是“让学生学会阅读”，也就是要让学生拥有一定的自学能力。因此，初中英语教师要重点消除学生的依赖心理，以此让学生在阅读教学进行过程中更好地获得自学能力的有效培养。一方面，教师要持续不断地对学生进行引导，以此来帮助学生更好地克服心理上的阅读障碍，使学生能够享受到阅读过程中所取得的成功，从而学生才会主动地去进行阅读并开始试着解决一些难题。另一方面，教师要适时地对学生进行阅读方法的引导，让学生能够逐渐适应通过自学来获取知识，并且在必要的时候也会更积极地向教师寻求帮助。通过一段时间的坚持，学生便会在教师引导与自学之间找到一个平衡点，从而获得阅读能力和理解能力的迅速提升。

总之，初中英语阅读教学是十分重要的，教师所要做的是对学生的阅读施以必要的引导，同时在必要的时候适当地让学生以自学的方式来完成阅读。唯有如此，初中英语阅读教学的进行才算得上是成功的，学生也才会具备足够强的英语阅读能力，从而掌握并熟练使用英语语言这种交际交流工具。

参考文献

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