新课程改革背景下高中英语核心素养培养策略

李双

【摘    要】高中英语的学科核心素养主要包括四个方面，即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。要想通过高中英语教学，使学生这四方面的能力与素养得到更好的提升，教师在教学中应当采取积极和正确的策略对学生进行针对性的培养。而这也正是本文以新课程改革背景为背景，对高中英语核心素养培养的策略进行探究的意义所在。

【关键词】新课程  改革背景  高中英语  核心素养  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.111

随着我国新课程改革力度的不断加大，高中英语教学所面对的教育环境和教学背景变得更加的复杂和多样，当前学生的英语学习目标与传统教学相比，产生了非常大的变化。教学不再仅仅局限于学生英语成绩的提升，同时，更加注重学生英语素养与能力的培育。教师作为学生学习和成长道路上的重要引导者，应当结合自身的教学经验，不断地进行教学探索。在新课程改革背景下，教师应围绕高中英语学科核心素养的培养，制定出更加符合学生具体情况的教学策略，从而更好地向学生传达现代化的教学理念，更加全面的对学生开展教育，使学生的英语学科核心素养得到更好的提高。

一、利用情境教学，充分锻炼学生的口语能力

当前高中学生在英语学科核心素养方面最为薄弱的板块，当属口语能力的欠缺。因此在新课程改革背景下，教师要想更好地锻炼与培养学生的英语核心素养，就应当抓住学生的这一薄弱点，对学生进行强化培养，有效弥补教学的不足，补齐学生的学习短板，让学生能够获得更加全面的发展。对此，笔者建议开展情境教学，通过创设一定的教学情境，使学生置身于特定的环境和学习情节之中，对学生进行更好的锻炼，从而有效地增强学生的口语能力，让学生能够更加流畅地进行口语表达。当然，教学情境的创设一定要根据实际的教学情况来进行设计，要让学生能够充分地融入到教学情境之中，能够对学生进行有效的感染，在教学中渲染出良好的教学氛围，对学生进行有效的激励，让学生敢于开口讲英语，大胆表达自己。这样的教学情境才能够起到真正的锻炼和培养作用，让学生的口语能力通过这一途径得到真正的提升。

二、精选教学内容，锻炼学生读写能力

在英语教学中，为了锻炼学生的英语读写能力，往往需要为学生提供大量的学习内容，比如各种英语文章，英语书籍，等等。新课程改革以来，教师在教学内容的选择上可是花费了非常多的精力，希望通过引入更加精彩丰富的教学内容，对学生进行更为有效地教学培养。

当下，在教学内容的选择方面，教师所作出的努力仍未能满足新课程改革背景下高中英语核心素养的培养需求。因此，教师必须要加大在教学内容选择方面的努力，精心挑选教学内容，对教学素材进行精心把控，使英语课堂教学呈现的内容能够变得更加的全面，更加的精彩，富有更加深刻的意义与内涵。在这样的教学内容的引领和感染之下，学生的英语读写能力能够得到更好地锻炼，同时思想也能够得到更好的升华，并且课堂教学的质量也能够得到很好的提升。由此可见，精心挑选教学内容，对教学进行合理把控，对于英语教学的发展能够起到多方面的作用，对于实现新课程改革，强化学生英语学科核心素养，都能有很好的帮助。

三、把握文化差异、进行思想引导

英语是一种外来文化，它与我国的语言文化体系有着很大的差异，所以学生在学习英语知识时，总会产生很多不适应的情况，并且会出现各种各样因为文化差异所引发的问题。这非常影响学生对英语知识的理解，不利于学生英语知识的学习与成绩的提升。所以教师在对学生进行英语学科核心素养的培养时，应当注重把握语言教学中的文化差异。通过一些有效的手段来转化英语教学中存在的文化差异，帮助学生更好的克服文化差异所带来的学习困难，使学生更好的适应英语学习。

另外，教师还要注意因文化差异所带来的思想侵蚀。尤其是在当前的社会环境之下，文化交融情况变得愈发的复杂，文化侵蚀的情况变得非常的突出和严峻。学生在学习英语这样的外来文化和语言时，很容易受到一些不良文化的侵蚀，思想出现偏差，让学生的精神世界受到一定的冲击，从而对学生的成长与发展产生不利的影响。面对这样的情况，教师有责任也有义务对学生加强引导，使学生免受文化冲击和侵蚀的影响。而这就需要教师在英语教学过程中，注重把控教学内容，开展一定的德育教育，对学生的思想进行正确的启发和引导。从而更好地对学生的精神世界进行建设，让学生在英语学习过程中既能够得到有效的核心素养的培养，又能够成长为三观更加端正的青少年。

四、加强训练，提高学生英语运用能力

就目前高中英语的教学情况来看，很多学生在英语学习之中成绩不错，但知识的运用能力却差强人意。这主要是因為在日常的教学之中，教师和学生过于注重知识的学习，而忽略了对知识运用的训练，导致学生在知识运用方面存在一定的缺陷，使学生在英语学习中出现了能力发展不均衡的情况。因此要想更好的促进学生英语学科核心素养的提升，加强训练，提高学生的知识运用能力，就成为了教学之中非常重要的一个环节。但是加强训练并不意味着一味地向学生施加学习压力，增加学生的学习负担，如何处理训练的难度和量，是一件非常值得研究和探讨的事情，对此教师必须要进行细心的衡量和斟酌。要确保所开展的英语训练，既能够达到锻炼学生知识运用能力的效果，又不至于给学生造成过大的学习压力与负担。这样开展的教学工作才更加符合新课程改革背景下高中英语教学发展的要求，更有利于学生英语学科核心素养的培养与提升。

五、查漏补缺，进行针对性训练

在教学中，每一个学生的学习情况都是不一样的，每名学生都存在不足的地方，这就要求教师在教学中要具体情况具体分析，详细地对学生进行了解，摸清楚学生的学习情况，把握学生学习上的薄弱点，从而在教学中帮助学生查漏补缺，通过针对性的训练，让学生在英语学习中的短板得到更好的补齐。未来社会所需要的人才是综合性全面发展的人才，学生在学习中如果存在过于突出的短板，不仅会影响到学生在高中时期的学习，不利于学生英语学科核心素养的培养，也会对学生未来的成长和发展产生十分不利的影响，削弱学生在未来生活中的竞争力。因此及时查漏补缺，让学生获得更加全面的发展是非常具有意义的。

新课程改革以来，我国高中教育的发展形势越来越好，但是相对的教学挑战也变得越来越困难。这就给教师开展教学工作提出了更高的要求，需要教师在教学中付出更大的努力，进行更加深入仔细的教学钻研。这样才能够在复杂的改革背景之下，更好地促进高中英语教学工作的发展，对学生进行更加全面的培养，使学生的英语学科核心素养得到有效的增强与提高。