引导式教育理念在脑瘫儿童康复护理中的应用

谢艳敏

摘要：目的：分析引导式教育理念用于脑瘫儿童护理中的效果。方法：从 2019 年 2 月 -2020 年 12 月期间因脑瘫入住本院的患儿中选取   40    例进行回顾性分析，评价患儿干预前的各项能力，将其作为对照组，实施引导式教育后，记录患儿的各项能力，将其作为观察组， 对比前后指标。结果：护理后，患儿的各项能力显著改善，对比护理前存在差异，P   <    0.05。结论：对脑瘫患儿实施引导式教育康复护理， 可以改善患儿的症状。

关键词：引导式教育理念;脑瘫;儿童康复护理;护理效果

脑瘫不仅会对患儿的生活以及学习产生影响，还会影响患儿 的身心健康，加重患儿家庭的负担[1]。对脑瘫患儿实施康复，不仅  可以提高患儿的认知、语言、运动等方面的能力，还能改善患儿的  生活质量，便于患儿顺利康复。常规的康复护理主要包括运动疗 法、作业疗法、按摩等多个措施 [2]。但是，由于患儿存在的病情， 患儿多处于被动情况，极易对患儿产生影响[3]。基于此，本文针对  脑瘫患儿产生引导式教育用于脑瘫患儿的康复进行研究，详细内容  如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从 2019 年 2 月 -2020 年 12 月期间因脑瘫入住本院的患儿中选取40 例进行回顾性分析。患儿年龄在3-5 周岁，平均（4.14±0.29） 周岁。实验经道德伦理委员会审核后开展。纳入标准：（1）知情同意且参与。（2）满足脑瘫诊断标准。排除标准：（1）不接受康复护理。（2）资料不完整。

1.2 方法

医护需对患儿实施引导式教育，对家长进行引导式教育培训 措施。家长通过培训后，可以在日常生活中，选择引导式教育对患  儿进行康复训练。患儿在家长与护士的指导下，可以积极参与各项   康复训练，并配合平衡训练，提高患儿的康复训练效果。当患儿完  成训练之后，可以给予其适当的奖励，让患儿积极参与康复锻炼。

1.3 观察指标

采用 Cesell 量表评估患儿前后的表达能力，问卷主要评估患儿的语言能力、社会能力、智力以及运动能力等指标。

1.4 统计和分析

数据使用统计学软件SPSS 23.0 分析，计数型指标则以例（n/%） 表示，并使用X2 值检验，计量型指标则选用均数± 标准差（）描述、同时采用 t 检验。P < 0.05，则代表本次实验的两组具有显著性差异。

2 结果

观察组患儿各项能力显著优于对照组，P < 0.05。详细见表 1。

3 讨论

脑瘫是儿童大脑性瘫痪，俗称脑瘫。导致小儿脑瘫的原因非 常多，如父亲、母亲吸烟，因为吸烟中的有害物质对于胎儿的神经  系统有较大危害，以及酗酒、吸毒都有可能导致儿童神经系统发育   受累。此外，母亲患有精神疾病以及孕妇有糖尿病、难产、妊高症  都有可能引起脑瘫的发病几率升高 [4]。患者会表现为智力缺陷，行为异常以及精神障碍等表现，严重的儿童还会出现癫痫持续发作，   并且孩子的发育低于正常儿童的水平。脑瘫建议可以进行神经系统   性的评估根据结果判断其严重程度，然后再制定康复治疗方案。一   般情况，治疗的办法可以选用药物治疗，针灸，推拿，也可以用中  药进行熏蒸。但是，对患儿实施传统的护理后，其也存在部分不足  之处，影响患儿的康复效果。而将引导下教育模式用于脑瘫患儿康   复护理中，可以弥补传统护理的不足之处。引导式教育更加重视对   患儿开展综合的康复训练措施，以此提高患儿的各项能力，保证患   儿可以全面发展，提高康复效果。并且，引导式教育模式具有较高  的实用型，对家长进行培训，可以改善患儿的康复训练，以此改善  患儿的运动效果，提高康复效果。

观察组患儿各项能力显著优于对照组，P < 0.05。由此可见，对脑瘫患儿实施引導式教育，可以改善患儿的症状，帮助患儿恢复   语言能力、社会能力、智力以及运动能力，提高患儿的康复效果，   让家长积极参与到患儿的康复中，保证患儿顺利成长。

综上所述，将引导式教育用于脑瘫患儿的康复护理中，可以 改善患儿的症状。

参考文献

[1] 郑斯琪 . 引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响[J]. 医学食疗与健康，2020，18（22）：180-181.

[2] 何鑫， 陈利红， 程威娟. 探讨引导式教育在脑瘫儿童康复护理中的应用效果[J]. 黑龙江中医药，2020，49（05）：192-194.

[3] 范晓春 . 引导式教育理念在脑瘫儿童康复护理中的实施效果探讨[J]. 中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（17）：123+125.

[4] 杨燕 . 脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念护理的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘，2019，19（47）：304+309.

（赣州市人民医院康复医学科 江西赣州 341000）