初中英语课堂与微课教学的有效结合

罗桂敏

【摘要】微课教学在很多学科上都已经得到积极有效的应用。许多教师通过微课教学的方式，让学生能够利用碎片化的时间对学知识内容进行学习，从而达到优化学习效果的作用。微课教学在初中英语课堂中的有效运用能够让教学质量得到提升。并且，微课教学能让学生的接受程度更高，让他们在学习中不会因时间过长而感到疲惫。通过微课教学的教学方法，让学生在碎片化的时间中也能够得到知识的吸收。因此，在初中英语课堂上，教师可以尝试将微课教学与课堂教学内容有机结合起来，让课堂的教学时间变得更加的有节奏感，让教学变得更加有效率。

【关键词】初中英语;微课教学;培养兴趣;丰富知识;优化时间

教师所关注的是如何通过运用微课教学的方法进行有效率、有质量的课堂教学。本文提出主要通过三个方面实现微课教学在课堂的有机应用。首先可以通过激发学生对学习的兴趣，让学生在课堂中能够体验到学习带来的乐趣。第二是教师应该丰富课堂的内容，让学生在课堂上能够得到更全方面的教学学习体验，让他们从知识的海洋中汲取养分。让学生在以后的学习中能够得到更加丰富的学习内容，优化学生的学习体验。第三方面是教师应该学会通过优化时间利用的方式，让学生从有限的课堂学习中得到无限的知识，遨游知识海洋。

一.激发学习动力

都說学习动力是学生学习的基本要求，通过碎片化的教学，能够让学生从不那么繁杂的教学内容中意识到学习的快乐，让学生能够自主自发的进行学习。因此，教师应该利用微课教学的方式激发学生对学习的兴趣。比如，教师可以让学生通过歌曲进行学习，课前的时候教师可以让学生听一首歌，并且让他们回忆歌曲中出现的单词与句子，甚至可以出一些选择填空的题目，让学生进行完形填空，补全歌词。还可以在课堂进行的时候插入一些动画或者图片让学生从影像中进行话题的学习。

例如，在教授“Have you read Treasure Island yet？”这一课时的时候，教师可以通过放映一些Treasure Island的图片。然后配一些相关的英文句子。让学生能够直观地了解到课堂所要学习的内容。学生对未知事物都有一些别样的兴致，教师如果能够通过丰富的图片与简单的介绍可以让学生对话题的学习更加的感兴趣。若只是文字的学习，将没有那么的生动形象。通过一些图片的形式能够让学生能够更加的直观感受到学习的内容，提升学生对学习的兴趣。这种碎片化的方式让学生能够从愉悦的学习环境中得到成长，让他们在学习中也能体验到快乐。同时，轻松的环境也能加深学生对学习的热爱程度，激发学学生对英语学科的情怀。

二.丰富课堂知识

微课教学也能够让课堂教学的内容得到不断的丰富。比如让学生之间进行角色扮演的方法让学生和小伙伴之间建立学习的友谊，让他们互相督促学习，并且互相鼓励对方在学习中取得进步。通过一种从众的学习态度可以让课堂的气氛变得更好，课堂授课的内容变得更加的丰富，让教师的教学从单方面转向师生之间的相互互动的形式。不仅是从课堂，教师也可以通过课外的一些导入，让学生对课外知识得到更大程度的学习。让他们也能够体会到课本之外的学习乐趣。

例如，在教授“I've had this bike for three years”这一课程的时候，教师可以安排学生之间通过英语对话的形式，询问小伙伴们对单车话题的看法。比如，你是否有一辆单车？单车用来做什么的？你用你的单车去过什么地方？或者是说你买这辆单车已经多久了？你是如何得到这辆单车的？等等问题让学生进行英语的交流。通过课堂活动，用英语进行交流的方式能够丰富课堂的内容。不仅仅是教师教授内容知识给学生，也可以是学生之间通过学习交流的形式，从而获取知识。课堂学习内容若是能够得到丰富与优化，可以让教学方式变得更加的灵活，让教学的质量得到提升与优化。丰富教学体验让学生在学习中也能够汲取到更多的相关知识。

三.优化学习时间

微课课程能够优化学习时间的利用率，让有限的学习时间得到最大程度的利用。因此，对于时间利用得优化，教师可以尝试采取微课教学。比如在一段比较短的时间内，教师可以让学生进行听写训练。通过默写少量几个单词的形的形式，让学生对所学的内容能够更加的深刻。虽然不会占用特别多的时间，但是如此的复习方式，能够让学生所学知识得到进一步的巩固，而不在课后对所学知识的遗忘程度太高。

例如，在教授“An old man tried to move the mountains”这一课程时，让学生快速完成课后习题，用所给得单词得适当形式填空。比如 There are so many famous__（emperor） in Chinese history等等。让学生能够快速地学习动词的时态学习。从而让知识体系得到完善。教师在授课的时候，并不一定都要用大块的教学时间。虽然整块的教学时间有利于学生对学习体系的建立程度得到提升，但是不得不说的是，碎片化的学习也能让学生在较少的时间内得到一定程度的学习，巩固他们的学习知识。

总之，在初中英语课堂中，如果教师能够结合微课教学的形式进行课堂的教学，那么，将能够让学生的教学体验得到进一步的优化与丰富。首先，微课教学能够激发学生对学习的热爱，让学生在短时间内提高对学习的兴趣。其次，微课教学还能够丰富课堂的内容，对课堂的内容进行一定程度的补充，让学生能够学习一些课外的知识。最后的微课教学的方式，还能够优化学生对学习时间的利用，让他们在有限的时间内能够得到更多的知识层面的学习。能够让学生习得一些课堂中没有学习到的知识，充分利用其一些碎片化的时间进行学习。

参考文献：

[1]潘俊鸽.微课在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2017（06）

[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015（02）

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