浅谈高中语文教学与校园文化建设互相促进与发展

李蓉娟

【摘要】现如今的高中校园不仅仅要增长学生们的知识，提高学生们的身体素质，更要考虑如何豐富高中学生们的精神世界。校园文化在当今的高中学校中有着不一样的意义，利用色彩缤纷的内容，极大的丰富学生们的内心世界。语文作为学生时期的重要学科，一直备受关注，不仅仅是因为高考中语文的考核分数较高，更重要的是因为学好语文可以帮助学生提升精神世界。学生们运用语文课上所学到的内容，能够更好的理解校园文化，同时校园文化的建立也为语文授课提供了良好的环境，让学生们能够在浓厚的氛围中更加有效的进行学习。

【关键词】高中语文教学;校园文化;相互促进

每一所学校随着成立时间的推移都将逐渐形成自己的校园文化，学校通过校园文化能够更好的展示出自己的办学理念和学校的综合实力。形成良好的校园文化可以对学生的学习生活带来更好的影响，而对于高中语文课来说，一个良好的校园文化可以更好的帮助学生们去学习语文。高中的语文课已经与小学初中不同，高中的语文课更重要的是思想道德等精神方面的学习，高效优质的语文教学可以帮助校园文化的建设，所以语文教学与校园文化建设相互融合，不仅能够更有效的建设校园文化，同时更能提高语文课程的有效性。

1.校园文化建设的意义

建设校园文化其实就是在建设校园的精神文化，它主要由三个部分来组成，分别是物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设，更加科学有效的建设校园文化对于学生和教师来说具有重要意义。其一，建设校园文化能够更好的优化学校的环境，优美的环境可以更好的陶冶老师与学生们的情操，能够为教师的授课带来便利，让学生们更加轻松，从而更好的丰富教师和学生的精神文化。其二，建立优秀的校园文化可以更加有助于教师们完善自己的教育体系，让学生们能够更好的融入课堂，更加有效的提升起学生们的学习兴趣，让教师在授课时以学生为主，围绕着学生来制定教学计划，并根据每个人的实际情况来进行教学，使授课变得更加有效。其三，建立校园文化能够完善学校的规章制度，同时让学生们可以更好的理解制度和遵守制度，为学校的正常运转打下坚实的基础。

2.语文教学与校园文化建设如何相互促进

2.1教师也要积极配合参与建设

校园文化的建设其主体是学生，但是教师在这当中也当担着重要角色，现代语文教师在进行授课时，往往运用比较单一的授课模式，只注重书本内的知识，没有将培养学生兴趣和综合素质放在心上，同时部分教师会认为教学与校园文化之间是没有关系，这样的想法会对语文教学与校园文化建设带来不良的结果。有的学校也并不重视教师在校园文化建设中所提出的建议，从而导致语文教学无法与校园文化建设更好的结合，更无法更好的相互的促进。语文教师与学校应该改变这一想法，学校的历史、发展以及环境都包含了一定的知识点，这些知识点可以更好的帮助语文教师们进行授课，同时积极的传播校园文化，这样能够使语文教育和校园文化的建设得到更好的完善，从而共同发展。

2.2内涵达成一致，从而相互促进

高中学生们在学习语文课本中的内容时，除了掌握课文中的基本内容外还可以根据课文领悟到做人的道理，提升个人的综合素养，同时还可以开拓眼界，更好的提升自己的思维性，更好的提升个人修养和品位。教师们想要达到这一点，就需要对学生们进行更多的文章学习，通过更多文章学习让学生们感受更多的文化熏陶，对学生们综合素质的提升有着比较重要的影响。比如在学习李白的《蜀道难》时，学生们除了能感受到蜀道的惊险和磅礴的气势外，更能够感受到作品的内涵，借着蜀地的山川秀美，突显出祖国的雄伟，让学生们更加的热爱祖国。通过对各类文章的总结归纳同时提取其中的内涵，能够更好的引导学生们的思想、行为，可以让学生们的各个方面有一个综合性提升，使学生们可以不自觉的加入校园文化建设中，带动校园文化更好的完善。

2.3通过实践活动，促进教学与校园文化共同发展

高中语文教师在进行授课时可以将实践活动融入到课堂中，这样做可以更好的建设校园文化，让校园文化的内容更加的丰富，同时学生在参与语文实践活动的同时，能够提升学生的语文能力，可以更好的培养学生们对于语文课的兴趣。通过运用这样的方式将语文教学与校园文化更好的相互促进发展。比如可以开展“主题性读书比赛”，教师可以先为比赛规定一个主题，那么这次阅读的书籍的内容都要围绕这个主题去进行寻找，学生们在阅读之后，将读后感写出，教师们根据读后感进行评比。这样做既能让学生们感受到学校文化活动的丰富性，让学生们更愿意加入校园文化建设，同时在阅读过程中学习更多的知识，使语文教学效率更好的提高。

结束语：

随着校园文化越来越被重视，校园文化的建设也逐渐被各界所关注，语文这一学科，因为其特点与校园文化比较相近，因此将语文教学融入到校园文化建设，也成为学校越来越常用的手段，由此可以看出语文课堂中的知识和教学方式能够让学生更好的利用在校园文化建设上，同时校园文化也提供给语文教师们更加丰富的资源和完善教学手段的创意，更好的提升了语文教学的有效性。

参考文献：

[1]曹诗红.校园文化构建下的高职语文教学[J].读与写，2014（39）：435.

[2]刘桂英.高职语文教学推进校园文化建设的探索与实践[J].陕西教育（高教版）. 2012（09）

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