浅谈教育在幼儿阶段的作用和价值

孙菲

【摘要】本文阐述了教育在幼儿阶段具有的作用和价值，重点分析了现在幼儿教育现实情况中存在的问题，提出了改进幼教工作的建议和措施，促进学前教育健康发展，为孩子营造一个更加美好的童年氛围。

【关键词】幼教;素质;玩耍;促进发展

“幼儿是祖国的花朵”这句话说明幼儿教育不仅对幼儿的自身发展，对于国家整体的发展、强盛都有重要的意义。因此，处于社会转型期的我国，面临国际局势的复杂变化，重视幼儿教育，培养身心健康、德智体全面发展的接班人是很有必要。

一、引言

对于一个人正式的教育就是从幼儿园开始的，这是我们对一个人开始正规的人生观、价值观、社会道德底线等方面的教育，这是我们对一个人开始正式进行社会生存技能的培训。因此可以看出幼儿教育在教育界具有举足轻重的地位，很多的家长也把孩子的起跑线人为的设定在这个地方。

幼儿的教育越来越成为现实社会关注的焦点，对于虐幼事件频发，大家关注幼师素质能力建设问题，对于幼儿教育小学化的问题，人们开始思考怎样对待孩子的教育内容优化问题。越来越多的社会关注集中到了幼儿教育之中，对于幼儿教育的深层次思考进一步加深，对于其价值思考还是基于对目前幼儿教育现在存在问题的分析。

二、幼儿教育的作用

一个人的教育是从幼儿教育开始，它是我们开启孩子学习程序的钥匙，这个阶段孩子的大脑发育很快，这时候的教育是否得当，对于孩子智力、情商等开发是十分关键和必要的。很多孩子潜能的开发主要源自这个时候的一种教育，只有教育得当孩子才能更好地开发智力、延展情商。幼儿教学阶段也是人类认知世界最快的一个时期，小学前的孩子就具备成人一样的大脑，这时候的孩子对于世界的认知不断提升，对事物具有了自己的一种看法，这是今后一个时期孩子在教学过程中不可弥补的一个教学阶段，一旦错过将耽误孩子的一生。另外这时候也是孩子感受关怀和爱护的一个关键时期，他们接受到父母、老师和同学们对自己的关心，然后他们也会将这种关心反馈回去，使得他们在感受爱的同时也学会爱别人，这也是孩子需要在幼儿教育中不断学习的。

三、存在的问题

（一）联想的空间受到压缩。

三到六岁的孩子的想象力相对人的一身来说是十分丰富的。然而国内的幼儿教育起步较早，在很多的时候将一些小学知识进一步下放到幼儿教育之中，使得孩子在幼儿园就开始接受一些提前教育，例如小学的英语、数学加减法运算等等，在教学过程中不断给孩子加餐，这也是现在孩子家长的一种心理，他们希望自己的孩子不要输在起跑线上。也正是因为这种幼儿教学的小学化发展，使得更多的孩子失去了联想的空间，他们的思想被完全固化，在孩子的眼里太阳不是一个简单的恒星，他们将给太阳赋予更多的含义，例如：太阳是一个蛋黄派，太阳是一个圆圆的饼。如果你问孩子这样的问题，他们会给出丰富多彩的答案，也许在成人看来这些千奇百怪的答案是很多都是一种无稽之谈，可能看起来都十分可笑，但是这是基于幼儿对世界的认识基础上的一种联想、一种发散思维。但是现在的幼儿教育对于这方面的抑制相对比较严重，对孩子开展了认识教育是基于一种理性化教学手段，没有注重对于孩子发散思维的一种培养，只是粗暴地将认识教育建立在一种成人角度的教学之中，严重影响了孩子的联想思维的发展。

（二）超负荷的学习压力使得孩子从小出现厌学的苗头。

很多家长需要自己的孩子不要输在起跑线上，这一观点驱使家长投入大量的金钱和精力在孩子的教育上。例如：给孩子报一个钢琴班、古筝班、舞蹈班、报一个书法班等等，选择双语幼儿园，从幼儿园开始就对孩子进行英语和汉语的双重教育这种教育的出发点我们可以理解。但是对于孩子来说，他们失去了更多玩耍的时间，需要有更多的时间投入学习之中，学习的压力不断增大，但是玩耍是孩子的天性，尤其是处在幼儿阶段的孩子，他们更需要的是玩耍的时间，他们在打闹的过程中将学会更多的生活技巧和社会经验。在玩耍的过程中他们学习起来更加具有兴趣和积极性，这些在正规的教学之中是不可能实现的。很多家长目前还不明白这个道理，还是一味地进行教育投资，很多孩子周末、寒暑假的时间都被一些兴趣班所填满，被一些特长课程所挤占。久而久之，这种学习压力使得孩子产生一种厌学情绪，不断对学习失去兴趣。在以后的教学过程中，他们更加没有积极性，对于学习的抵触情绪不断提升。因此，家长这种望子成龙、望女成凤的思想将适得其反，兴趣班没有达到激发学习兴趣的效果，反而使得更多的孩子对学习失去兴趣。

四、促进发展的建议

（一）加强幼师素养培训。

幼师队伍建设是现在幼儿教育的主要力量，只有不断加强教师队伍建设，提高幼师的知识能力，提升她们的素质教育的意识，才能不断加强她们在工作中更好地服务现在幼教事业。一方面加大对于在职教师的业务技能培训，加强他们知识结构和能力，另一方面，在新鲜血液注入中需要进一步提出对幼师培养的整体方案，引入现代化的教育手段和方式使得这些准幼师们更好地掌握新的教学理念和知识。在教学手段和方法上需要升级更新，适应现在素质教育的需要，只有这样才能使得幼师队伍不断得到优化。

（二）教学理念贴近幼儿教育的实际需求。

玩耍是幼儿的天性，桌子对面的教育对于这个时候的孩子相对有点严肃而且有点早，需要不断拓展在游戏中的教育，孩子对于玩耍有着天生的兴趣，在玩中探索认识、能力创新、思维发散的教育有着十分重要的意义和作用。随着社会关注度不断提高，幼教工作存在的一些问题不断暴露出来，需要通过教师知识能力的提升，教学理念的转变，实现幼教工作更上一个新台阶，还给孩子一个更美好的童年。

（二）幼儿科学教育要有正确的教学策略。

在幼儿教育中的探究活动，一般可以分为三种形式，儿童自主探究，教师指导下的探究与科学家的探究。在当前的幼儿科学教育中，最有意义的是儿童自主探究基础上的教师有计划的指导的谈及模式。但是许多幼儿教师碰到的问题就是在教学中如何惊醒科学的指导。教师的指导过于频繁，幼儿学习的自主性受到削弱，教师指导太少，幼儿学习具有太大的随意性。因此，教师的指导需要对幼儿的认识发展水平、学习经验与学习素养、学习态度与学习方法等有细致的了解，并且以此为依据探讨出具有实效性的教学策略。在实际的教学中，往往会存在教师试图对幼儿进行指导，但是由于指导的策略与方法不正确，幼儿就会出现疑问，最后导致课堂上吵吵闹闹、争论不休，幼儿科学教育的自主谈及失去其意义，科学教育价值也流失了。因此，在幼儿的科学教育中，教师需要注重对幼儿的指导与引导，在引导的过程中要注意引导的适度性，引导策略的启发性，这样才能促进幼儿的科学素养不断提升，发挥幼儿科学教育的价值。

總之，幼儿教育的质量直接关系到幼儿能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。而不适宜的幼儿教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练，不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性和内在的学习动机，降低其自我效能感，而且会使幼儿逐渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童的认知发展产生长远的消极影响。所以，学前教育是人的个体发展的重要阶段，科学的有计划的高水平的学前教育必将对受教育者产生积极深远的影响，为受教育者的人生发展奠定终生受用的基础。而失败的学前教育也将对受教育者的一生产生消极、难以弥补的影响。

参考文献：

[1]刘晓晔.对家长学前教育价值观的调查与思考[J].学前教育研究.2008.04

[2]蒋文飞，杨欢耸等.幼儿园课程小学化的现状及分析

平水镇中心幼儿园