体育课如何促进“折翼天使”快乐成长

陈全

高质量的体育课，可以给特殊儿童带来不可低估的影响。体育课与其他文化课的最大區别在于，体育课是以活动为主，且更多需要伙伴合作完成的课程，在体育课上，可以更好地促进普通学生和特殊学生之间的交流与沟通，从而达到更好的融合。

1.案例描述：

2015年9月，学校课务调整，我接手了一个有随班就读孩子的班级，在第一次上体育课之前，我主动向班主任了解孩子的情况，得知这个孩子语文数学考试都是个位数，几乎就是不会学习，在班级里也不会与同学交流，任课的老师几乎没有听到过她讲话，老师问她问题也只是回报以微笑。在老师那了解情况后，我利用周末的时候去了这孩子的家里，希望得到更多的信息，得知这孩子有一个姐姐也在我们学校读书，学习成绩较好。从孩子妈妈口中得知，这孩子从小就不爱讲话，在外面胆小，在家里与家长会有一些交流，但是口齿不清，会帮忙做力所能及的家务。

在全面了解孩子的情况后，我在体育课上给这个孩子安排了小伙伴，对于小伙伴的选择我也是有讲究的，首先她的身体素质好，热心帮助同学，并且有比较好的语言沟通能力。在上课时，我告诉自己要以平常心来对待这个孩子，但是在心里又要把这个孩子特殊对待，要给予她多一些关注，在她感觉到无助的时候我要能够第一时间感觉到，并且提供帮助，让她在体育课上玩得开心，有所收获。通过一年的努力，孩子渐渐变得开朗，我看在眼里乐在心里。

2.分析

据统计，义乌市6—14岁持证残疾儿童少年入学率95.93%;这些随班就读的孩子是班级中的特殊群体，由于他们身体或心理某方面存在一定缺陷，多数不善于与人交流，作为一名体育工作者，我希望通过加强对体育课堂的研究，解决这些特殊孩子的自卑心理，使其更好地融入班集体。

3. “体育课如何更好服务特殊孩子”的思考

3.1摸清特殊孩子情况，制定不同教学策略

当接到的班级里有特殊孩子时，首先要摸清特殊孩子特殊在哪个方面，这样，老师才能制定出科学的、适合这些特殊孩子的教学策略，相应的准备配套的教学设施。

一般来说，随班就读的特殊孩子可能在以下方面存在问题，如：语言障碍、听觉障碍、言语障碍、情绪行为障碍、认知障碍、运动功能障碍、沟通交流障碍和感统失调。那么老师在分组教学时就要考虑到特殊孩子的实际情况，并且对班级里学生的性格特点、能力情况要非常了解，这样，在安排队友时，就可以按需分配，发挥同伴的力量，带动特殊孩子积极参与体育课的各项活动，同时，老师要给予随班的特殊孩子多一些关注，及时发现小组活动中存在的问题，积极引导，让孩子享受到体育课的乐趣。

3.2创设宽松学习环境，促进身心健康发展

班级有特殊孩子的情况下，体育课中要创设更加宽松愉快的学习环境就显得尤为重要。体育游戏作为体育课主要的辅助教学方式，可以让原本枯燥、单调的体育课变得有趣而生动起来，通过体育游戏既可以培养学生的团队合作意识，又可以提高学生对体育课的兴趣，是帮助教师完成教学任务的一种有效的教育手段，在体育课中适当的时机安排恰当的游戏，无论从运动生理方面来说，还是从教学方面来说，都具有十分积极有效的作用。在有随班就读的特殊孩子班级中，体育游戏的设置，更能使特殊孩子体会到课堂的欢乐，更能从游戏中找到自己，所以，我们体育老师应该注重在体育教学中安排体育游戏，通过实践的积累，对日常教学存在的问题进行及时的总结，在体育教学过程中更加科学、合理地运用好体育游戏，帮助到特殊孩子更好地融入班集体中。

3.3关注特殊儿童心理，及时跟进有效疏导

爱是做好教育的永恒话题，无论是对正常孩子还是特殊孩子的成长都是至关重要的。特殊孩子属于弱势群体，由于学习能力较弱或表达能力不高，有或者是身体有缺陷，极为孤立，性格往往变得孤僻、自卑，内心封闭。体育老师本身喜好运动，性格开朗，跟学生在一起具有天生的亲和力，在关心特殊孩子方面，我们更应该发挥特长，不仅关注到孩子在课堂上活动时的表现，还应该在增加孩子自信心和心理需求方面多花一些心思。

3.4创新课堂评价方式，提高特殊孩子积极性

评估体育课的学习状况，旨在提高学生学习的主动性和积极性，让学生对自己的运动水平有一个初步的认识。普通学生的评价一般都是参照国家学生体质健康测试标准和体艺2+1的测试标准进行，而对于特殊孩子的评价，体育老师需特事特办，制定适合特殊孩子特征的可行性评价方式，在提高特殊孩子与同伴沟通交流及日常学习积极性方面都会起到事半功倍的效果。

4.课外建议

4.1体育老师除了加强与特殊孩子班级的班主任沟通交流以外，还应主动与特殊孩子的家长沟通交流。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家有特殊孩子，有些家长乐观积极地帮助孩子调节身心，而有些家长感到自卑无助甚至放弃孩子。在家校沟通交流的过程中，我们的老师要让家长看到来自学校、来自老师和同学的关心与爱护，让家长感受到社会的温暖，及时向家长反馈孩子课堂表现，通过家长的参与，更好地促进孩子健康快乐地成长。

4.2班有特殊孩子的体育老师不仅要有爱心，在日常工作中还应加强学习，具备敏锐的观察能力、思考问题和分析问题的能力、把握细节的悟性和一定的心理健康教育知识储备。

4.3积极参加特殊教育方面的培训，为融合教育做出更多更大的贡献。

特殊教育在不断发展进步，但残缺的花要维持生长，仍然需要政府、社会和爱心人士的共同努力。

义乌市赤岸小学