浅析小学美术教学中微课的应用优势

郭幸幸

【摘要】高新技术领域的繁荣助推了教学领域的更新换代，这就使得以教学短视频为载体的微型课程开始出现在教育教学之中，并受到师生的广泛追捧和青睐，成为当前教育教学过程中不可或缺的重要形式。尤其是相较于传统多媒体教具而言，“微课”具有内容精准完整、形式简短的特点，既满足了学生的兴趣需求，又符合打造高效课堂的趋势要求。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学美术教学中微课的应用优势提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】小学美术教学;微课;应用优势

引言

信息化是学校教育现代化发展的基本方向，信息化资源的引入，使得美术学科教学模式及教学方式呈现出更加多元化和创新化的特点。由于微课具有主题集中、时间较短、直观形象等优势，能够更好地满足当代课堂教学的需要，而被更多的美术教师引入课堂教学之中，对美术教学产生了积极的推动作用，不仅丰富了美术教学资源，优化了美术教学呈现方式，而且有效拓展了美术教学空间，扩展学生的艺术思维，促使学生利用碎片时间进行个性化自主学习，发展创新能力和艺术综合素养。

一、微课在小学美术教学中的应用优势

“指向性弱”是以往小学美术课程教学中存在的一大问题。虽然与其他教学课程相比较来说，小学美术课程对小學生有着一定的吸引力，但小学生天性贪玩好动，根本无法做到一节课四十五分钟全部都集中注意力，从而导致传统小学美术有效教学时间短暂。而微课在小学美术教学课程中的应用则可以很好为教师提供支持与帮助，美术教师可以运用微课制作一些播放时间在五到八分钟或八到十分钟的教学视频，并以学生们所喜欢的形式播放，如此一来不仅能够有效吸引学生注意力，还能够完成重难点知识的教学，从而促进教学效率以及教学质量的提升。

二、微课在小学美术教学中的几点有效应用措施

（一）聚焦核心知识，明确选题内容。

微课与其他教学样式不同，时间短小，一般控制在10分钟以内，如何在有限时间内达到预期的目标成为微课运用首先需要解决的命题。教师如果抓不住关键，就会制约微课在美术教学中的优势。这就需要教师基于微课特质，强化美术教学内容选择意识，聚焦美术教学核心知识，让微课选题内容更加明确、高效。《色彩的对比与和谐》一课，对美术教材进行分析，核心知识主要包括以下三个重点：第一是对比色知识，引导学生了解什么是对比色，以及对比色产生的艺术效果;第二是和谐色知识，让学生了解什么是和谐色，以及和谐色产生的艺术效果;第三是实践操作，包括对比色练习、和谐色练习以及运用对比色和和谐色进行绘画创作。鉴于本节课的核心知识，微课设计时应抓住以上三个重点，开发相应的微课，引导学生集中突破教学重点和难点，从而发挥微课见微知著的效果。为此，教师围绕三个核心知识设计了配套的三个微课，微课主题分别是走进对比色、走进和谐色、对比与和谐的组合。通过开发相应的微课，美术课堂教学重点突出，教学难点也得到了有效的预设。核心知识由于借助微课主题集中的优势，将美术教学进行有机地细化，课堂教学思路清晰，有助于促进美术教学目标达成。

（二）“微课”在拓展实践中的应用

传统模式下，教师大多采用现场示范的方式完成美术技能的传授，但是受课堂时间的限制，现场示范大多不能深入具体的完成美术作品精神内核、构图技巧等的讲解，导致教学质效不高。在当前素质教育背景下，灌输式的教学已经不是主流，取而代之的是拓展实践式的教学，通过拓展实践，能够强化对学生创造精神和核心素养的培养，打破“照本宣科”及“依葫芦画瓢”式的教学桎梏，打开学生的思维，大胆表达、大胆想象，在美术世界中尽情的翱翔，体验艺术之美，感受生命之乐。而“微课”的应用为拓展实践式美术教学创设了良好的技术条件。教师可以在备课环节将绘画录成视频，并进行相应的剪辑，强化对节奏的把握和对内容的遴选，确保“微课”视频内容简短有效，解决课堂时长不足、教学内容单一、示范较为浅显的问题，让学生近距离、全流程地参与到绘画示范之中，清晰、完整的体验绘画过程，形成对美术技法及创新创造的认识和体验，改变了美术就是“涂涂抹抹”的单一化认识，在美术之中完成综合素养培养的目标。

（三）利用微课拓展，放飞学生想象

在美术教学中，教师除了要进行相关美术知识以及绘画技巧的讲解与传授之外，还需要注重培养与发展学生的想象力与创新力。微课在小学美术教学中的应用既帮助教师突破了以往传统教学模式的束缚，又能够帮助教师在完成知识与技能传授的同时实现学生知识视野的拓展与想象力的发挥，使学生能够优美的美术长廊中尽情地翱翔。例如在进行立体贺卡的制作教学时，虽然小学美术课本中说明了立体贺卡的制作流程，但对于部分学生来说还是不能进行很好地理解;当然有的教师会选择使用投影进行演示教学，但这也使得学生只能够“依葫芦画瓢”，根本没有创意、新意。针对于此，教师就可以借助微课视频来教学，教师可以用微课视频将每一个详细的步骤展现出来，而此时教师也能够对学生进行详细的指导，使其能够牢固掌握制作要点，通过直观的展示与讲解使得学生的制作兴趣更浓，都跃跃欲试。

结束语

总之，小学美术教学应基于互联网+时代，积极转变美术教学思维，确立互联网+思维，根据美术教学需要灵活地运用微课辅助教学。微课运用时应尊重微课特质，充分发挥微课优势，给学生美术学习以有力的支持。同时，微课应改变随意性，紧扣美术教学任务，制作者聚焦学生美术素养发展，制作出高品质的微课，让微课成为美术教学的助推器和催化剂。

参考文献：

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