浅析高中英语教学中学生阅读能力的提高策略

陈辉

【摘要】长期以来，在高中英语教学过程中存在着大量的问题。面对高考的压力和越来越繁重的教学内容，教师在高中生英语阅读能力的培养方式上往往会选择比较简单粗暴的手段。一直以来教师试图通过填鸭式的教授和大量的英语阅读习题训练，企图来提高学生的阅读成绩。但现实中这样的效果往往收效甚微。学生在这样教学方式下处于被动的接受知识的状态，严重影响了学生开拓思维、自主学习的能力提升。大量的题海模式也增加了学生的学习负担和厌学的心理。教师在高中英语教学的过程应该开拓思路，创新出更优质的教学方法。

【关键词】高中英语;阅读能力;加强基础教学;增加课外阅读;阅读技巧培养

在高中英语的教学中，教师应该勇于打破传统的教学模式，积极的引进、落实符合新课改要求的教学理念和模式，为学生建设更加合理、科学、高效的高中英语课堂模式。根据学生的身心发展特征和英语学科的知识规律，培养学生的英语学习能力，使学生形成社会发展需要的英语核心素养。本文就高中英语教学过程中如何提高学生的阅读能力提出以下三点策略：首先，教师应该加强学生的基础英语知识教学;其次教师要引导学生适当拓展课外阅读;最后，注重培养学生阅读技巧和方法。

一、加强基础教学

英语听说读写四项能力的培养，都离不开良好、夯实的英语基础知识学习基础。牢固的英语基础知识掌握是提高英语阅读知识的关键。在课本知识的词汇掌握和语法知识的理解上要尽可能的多做工作。这些都是高考阅读题目的主要知识构成。学生基础差是阻碍学生阅读能力提高的主要因素。在阅读过程中，学生需要对文章的大意和具体句子的含义理解准确，才能作对题目。良好的基础掌握可以给学生增加自信心，学习英语会更加有兴趣，在考试时会更加有底气，消除紧张感，更有益于发挥出正常的水平。

例如，在高中英语必修三“Unit 3 The Million pound Bank Note”教学中，一方面要是在基础知识的掌握要求上，应该更加严格些，并且引导学生把更多的时间分配到熟练掌握英语基础知识上。针对英语的词汇，教师不仅要要求教师把单个的单词拼写词义有个准确的理解，并且要理解单词在句子里的运用，掌握一词多意。在语法知识上也重点引导学生学会主从句的划分，顺序理解短文的文意，并且能加快阅读的速度。另一方面教师在教学安排上应该把更多的教学内容放在对基础知识的讲解和反复巩固，在教学方法上应该创设适合本班级学生提高的教学手段。教师应该把试题的训练方向定位在基础知识上，争取让每一个学生都能打好英语基础，为英语各项能力的提升做好准备。

二、增加课外阅读

任何能力的提升都需要学生的多加练习。高中英语教材的阅读材料相对增加，但对提高学生阅读能力是远远不能满足的。教师应该积极地引导学生进行课外阅读，在课外阅读的选择上应该给予学生一定的指导。在英语教学的过程中，教师还应该为学生的课外阅读预留出充足的时间，只有达到一定的量变，才有机会产生质变。教师应该充分地发挥教学中的主导地位，合理的安排教学计划和时间，重视对学生英语阅读能力的培养。

例如，在高中英语必修四“Unit 3 A taste of English humour”的学习中，教师首先应该用培养阅读能力的形式开展本次教学，在讲解之前应该要求学生预习本章节的阅读片段，并且为学生布置相应的阅读任务或者习题。同时在本章节学习后，教师应该搜集同题材或者同主题的课外阅读，在阅读材料的选取上面，教师应该遵循“紧跟课本、适当拓展”的原则。既有利于对同类型的阅读文章针对训练，也有利于学生拓展词汇量的掌握。有研究表明，掌握的词汇量越大，脑海里可供选择的相关因素就会越多，学生在分析作者意图时就更加准确、迅速。在内容的选择方面要尽量的多样化、涉及多个领域，让学生接触不同领域的英语表述，积累相关的文化背景知识，激发学生的阅读兴趣，循序渐进地提高阅读水平。

三、注重对阅读技巧的培养

提高阅读能力单单提高阅读量是不够。任何事情要想取得成功，必然需要一定的学习技巧和方法。针对阅读能力提升的技巧有很多，教师应该在教学过程中为学生总结更多的阅读技巧，同时也可以组织学生之间进行学习经验的交流，加强对高中英语教学中阅读能力的培养训练，离不开教師引进丰富的教学犯法和先进的教学模式。在进行阅读训练的过程中，教师应该传授更多的阅读方法和技巧，逐步让学生掌握阅读的策略，逐步地提高学生的阅读能力。

例如，高中英语必修五“Unit 2 The United Kingdom”的学习中，针对本章节出现的短文，教师应该积极的教导学生应用阅读技巧。比如学生可以对文章进行粗略的浅读，快速抓住文章的主题句，构建思维导购图，准确地了解文章的大意;针对文章的一些关键因素进行检索，比如时间、地点、人物、事件等，迅速理清文章的脉络，掌握故事的发展核心因素;在最后的深度阅读的过程中，一方面要对文章的细节进行深究，一方面要查漏补缺，记录自己不清楚的地方，拓展英语知识。另外还有一些例如寻找文章关键词、带着问题阅读、培养默读习惯等阅读技巧，也可以引导学生根据自身的学习习惯来进行引用。

总之，高中的阅读教学时高中英语的重要组成部分，阅读能力也是英语基本能力中重要的一项，对学生英语的学习和日后英语应用都有着积极的意义。教师在高中阶段应该注重对学生阅读能力的培养。教师要分析检讨现行教学的利弊，勇于创新和实践，致力于提高学生的英语综合你能力，有效的促使学生发挥学习的积极性和主动性，实现学生的自我发展。

参考文献：

[1]李蕾蕾.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场，2017（07）

[2]李海，何关远，李燕.思维导图在高中英语阅读教学中的运用[J].基础外语教育，2016，18（05）

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