注重德育渗透，促进高中英语教学

张巧燕

摘要：德育这里指的是学校德育，是指教师按照一定的社会要求，有目的、有计划、有系统地对学生实施思想、政治和道德等方面的影响，且通过他们积极的认识、体验与践行，以使其形成一定所需的品德的教育活动。在高中英语教学中，教师应在讲授英语语言知识的同时，渗透德育，让学生既学习相关语言知识，又接受德育熏陶，有力促进他们全面发展。基于此，以下对注重德育渗透，促进高中英语教学进行了探讨，以供参考。

关键词：德育渗透;高中英语教学;分析

引言

课堂教学是德育工作的主阵地。在教育教学实践中，英语教师要将立德树人作为重要的教学原则，既强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观和生活观，培养优良的道德品质。教师除了有极大的热情、广博的知识，高超的艺术、较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧，真正使德育落到实处。

一、加强德育教学与知识传授的结合

在高中英语教学活动中，教师要教会学生掌握词汇、语义、语法等知识，而在其中完成德育渗透可以取得良好的德育教学效果，帮助学生在增加知识储备的同时提高自身的道德修养，树立正确的人生观和价值观。比如，在高中英语课堂上，当学习到he proud of这个形容词短语时，教师可以通过举一个典型的例子来完成德育渗透，在“We should not be proud of our parents："以及“We should let our parents be proud of us。”这两个句子的对比分析中从正面加强对学生的道德引导。通过为学生翻译这两个句子，就能更好地帮助学生领会其中的道德内涵，在悄无声息中完成德育知识的渗透。这样一来，就可以更好地在通俗易懂的教学方式下帮助学生更准确地理解英语句子的含义，引起学生对德育知识学习的高度重视。除此之外，为了帮助学生提高学习的效率，教师还要引导学生在掌握英语句子构成的基础土运用

这一词组完成有关德育的造句练习，以此来让学生对这节课程所学知识以及其中涉及到的德育理念内化于心，更好地确保教学活动取得明显的效果。

二、依托现代教育手段，促进价值观念形成

现阶段，随着信息技术的飞速发展与普及应用，越来越多的行业都在引用信息技术，教育领域自然也不例外。在高中英语教学过程中也不例外，教师应紧跟时代潮流，依托现代教育手段创新知识呈现形式和教学流程，主动运用图片、音乐、歌曲、视频、动画等手段创设教学情境，将抽象的德育教育内容变得具体化、直观化，无形中激发学生的感性认知，增强对他们视觉感官和听觉感官的冲击，使其内心受到触动，从而促进正确价值观念的形成。例如：在《Wildlife protection》教学实践中，本单元的核心話题是“保护野生动物”，Reading部分的课文《How Daisy learned to help wild life》，主要介绍Daisy的梦中飞行经历，她通过对三种濒临灭绝野生动物生存现状的了解提出保护措施。教师可先在多媒体课件中展示我国华南虎与大熊猫的图片，及更多野生动物生存现状的视频，组织学生观看，直观了解濒临灭绝的野生动物情况，使其结合课前预习，从报刊、网络等渠道查阅野生动物的资料，展示各自所了解的情况，让他们深刻体会到保护野生动物的紧迫性。接着，教师询问：Why are these animals in danger of disappearing？引领学生快速阅读课文，归纳濒危野生动物灭绝的原因，包括：food shortage、disease、destroy of habitat、hunting 和 pollution等，分组讨论野生动物与人类的关系，使其进一步了解濒危野生动物面临的严峻形势，促进他们保护野生动物的意识，实现人与动物的和谐相处。

三、加强德育教学与交际能力培养的结合

英语作为一门交际性的语言，在教学活动中必须加强对学生交际能力的培养，为学生后续的发展活动做足准备。在具体的教学活动中，教师要找到德育教学与交际能力培养的切入口，让学生在人际交往中游刃有余。比如，在高中阶段的教学活动中，教师要为学生传授更全面的沟通交流方法，帮助学生掌握更多的日常用语。在具体的课堂上，教师要列举出不同的例子，帮助学生从自身的感受出发，区别不同表达方式带来的表达效果，如，在分析“Could1borrowyouubicycle？与“Could you lend me your bicycle？”这两个句子的过程中，学生就能体会到二者的感情色彩不同，但第二种表达更符合德育教学的内容。除此之外，教师还要为学生创设具体的对话交流环境，以此来锻炼学生的语言表达能力，帮助学生掌握更多人际交往方面的道德知识，加深学生对社会准则的理解。这样一来，不但能让教学活动更加灵活有趣，还能让学生在这一过程中吸收更多的德育知识，确保高中英语教学活动能够在提高学生英语技能的同时促进学生道德修养的提升。

结束语

在高中英语课堂教学中合理渗透德育内容，对学生正确价值观的形成有非常大的促进作用。因此，为了实现学生的个性化发展目标，教师应该将新课程改革作为依据，强化对学生语言知识的学习和训练，科学制定德育渗透方案，确保学生在有效提升英语水平的同时，同步提升自身的道德品质。

参考文献：

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[3]杨怀光.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].中学生英语，2020（42）：88.

（青海省格尔木市第一中学 816099）