高中历史教学中人文精神的培养路径

张小东

【摘要】随着近几年我国社会与经济快速发展，教育事业改革成为各阶段教学重点关注的问题，因为在教学过程中传统教学方式已经无法有效提高学生综合能力，同时学生在社会发展背景下，其综合素养与能力也呈现出了直线下滑的趋势，因此在发展过程中就需要利用教育改革有效提高我国教育教学质量。

【关键词】高中历史教学; 人文精神; 培养策略; 意义;

因此在发展过程中历史教师就改变了教学方式与理念，以通过合理的方式去培养学生人文精神，这样学生在学习过程中就能够正确理解所学知识，进而有效提高课程教学质量与效率。那么在教学中教师应如何有效培养学生人文精神，这就需要教师在工作中不断总结经验，最终制定出合理的教学计划。

一、高中历史教学中人文精神的培养的意义

（一）有利于培养学生道德意识

随着近几年社会多元化发展不断推进，越来越多的西方文化理念出现在学生的生活中，这就导致学生中国传统道德意识出现了问题，在日常生活中学生经常会表现出以自我为中心的态度，长此以往不利于学生身心健康成长。因此在教学过程中历史教学就要向学生渗透中国传统历史知识，并通过人文精神的培养有效提高学生综合能力，使学生在学习过程中能够正确理解所学知识，并养成基础道德观念意识。因此在教学过程中教师就需要利用合理的方式制定教学计划，并对学生感兴趣的知识内容进行设计，进而有效提高学生知识理解能力，并进一步推动课程教学工作现代化发展，最终形成新时代高中历史教学体系。

（二）有利于激发学生爱国情怀

在实际工作总结中可以了解到，很多学生的爱国情怀存在薄弱问题，当教师向学生提出如何才能表现出爱国时，大多数学生的答复一般都是：“好像好学习，回报祖国”，但是在问学生以后想要报考哪些学校时，学生基本上都是希望考上国外的学校，当问及学生缘由时学生就会回答：“国内的教学质量远不如国外，为了前程报考国外的学校”。学生的这一回答直接表现出了其爱国情怀薄弱的问题，这也不由得让笔者想起了这样一句话：“我仍认为，我们努力学习目的不是为了让我们摆脱贫困的家乡，而是让我们的家乡脱离贫困”，虽然在当前这一社会背景下贫困离我们十分遥远，但是人才却成为社会长久稳定发展的核心，因此在这一背景下一定要提高学生爱国情怀。其目的并不是为了让学生改变留学的想法，而是让学生明白出国留学毕业后应该做的事情。

二、高中历史教育中培养人文精神的问题

（一）没有明确的教育目标

虽然在教育事业改革背景下，高中历史教师在教学中经常提出要培养学生人文精神，但是在实际教学中却没有相应的教育计划。这就是导致高中阶段历史教学人文精神培养受限的主要原因，那么在教学过程中教师就要总结经验，并结合实际情况制定出相应的教学计划，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，并养成一定的人文精神，最终有效提高课程教学质量与效率。

（二）人文素质存在差异

在实际工作中了解到，当前大部分高中历史教师的人文精神存在滞后问题，在教学过程中教师还是经常利用传统方式与理念去引导学生，甚至一些教师还认为人文精神的培养与历史课程教学没有太大的关联，因此在教學中就忽视了人文精神培养。并且不同班级的教师还会出现由于自身人文素质不同随意引导学生的问题，因此在教育教学过程中一定要将这一问题进行优化，最主要的就是保证同一年级教师人文素质一定要同步。

三、高中历史教育人文精神培养的主要内容

（一）人文精神发展的原则

在实际教学过程中，教师不仅需要向学生传递相应人文精神，还需要帮助学生对人文知识进行深入了解。例如教师在教学过程中，就可以结合教材中中国历史内容来引导学生，并为学生讲解相关人物故事，进而有效提高学生对所学知识的理解能力。与此同时，教师在引导过程中还需要将人文精神引导作用展现出来，即学生在思考过程中教师就需要为学生加入相应的人文精神内容例如通过某些历史事件去加深学生对人文的理解，并引导学生结合人文精神对生活中的事物进行总结分析，以保证学生能够结合人文精神对生活中的事物进行判断与理解。

（二）知识内容

人文知识在历史教学中也十分常见，其中包含大量人文知识，那么在教学过程中教师就要为学生整理总结相应的历史事件，以保证可以有效提高课程教学质量。因为在人文知识总结过程中，需要结合实际情况去总结树立相关文字以及图片内容，这样学生在学习过程中就能够更加直观的了解到所要学习的知识。与此同时，在教学过程中教师还需要利用合理的方式将人文精神融入到实际教学中，以保证学生能够在学习过程中养成一定的历史观念，并且在教学过程中还可以有效提高学生对历史学家的认识，进而对相应问题进行深入总结探索，所以说在人文精神培养过程中，不仅仅需要向学生渗透精神，还需要向学生传授相应知识。

结束语

通过以上总结可以了解到，在当前这一社会快速发展背景下，教育事业改革应将重点放在哪里，同时也了解到高中历史教师在教学过程中应该如何有效培养学生的人文精神。那么在实际教学中，教师就需要对教材内容进行深入总结分析，并在教学中不断利用现代化教学模式去引导学生，以保证学生能够在学习过程中正确了解所学知识。

参考文献：

[1]王建岭.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2015（1）.127-127.

[2]黄志军.浅议高中历史教学如何培养的学生人文精神[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（10）.176.

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