基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建

罗富华

摘要：近年来，教育问题在人们生活中越来越受到重视，在人的一生中，小学教育十分重要。这是因为小学是一个人学习的基础阶段，小学教育是人生当中的最初启蒙。小学阶段是一个孩子形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。学生从小接受了良好的小学教育，就能形成优良的品质，就具备了人生长足发展的坚实基础。良好的行为习惯、正确的道德观念、强烈的求知欲望、和谐的人际关系，以及较强的社会意识、法制意识、环境意识和健康意识等，这些都关系到学生的终身发展。小学阶段又是学生这些观念和意识形成的最佳时期，是学生接受教育的“黄金时期”。这也就赋予了小学校、小学教师和家长的重任！

关键词：微课;小学道德;法治;课堂;构建

引言

小学阶段，学生往往自我约束能力较弱，心智尚不成熟，现阶段是一个科技引领未来的阶段，如果能够将科技手段运用到教学中来，那么教学成果的取得可能更加明显。“微课”是当今教育界的一个名词，它是教育中融入科技手段的一个代表，也是提高课堂高效性的一个重要的手段。并且当今小学课堂中还存在很多的问题，需要教育者不断的完善，从而促进学生更好的发展，构建高效的数学课堂。接下来本文将展开当今小学教学的现状，微课的介绍以及课堂上有效利用微课的手段，希望能够帮助教育者建立高效的课堂，从而促进学生今后更好的发展。

1小学道德与法治课程中积极应用微课的意义

首先，在分析小学道德与法治课程中应用微课的意义前，大家应该弄清楚什么是微课。微课本质上是一种数字化的教学资源，通常是五到十分钟的视频或动画。这种教学资源的底层逻辑还是互联网碎片式组织结构的思想，并通过互联网思维，以学生的认知规律为指导，从而形成了以碎片式教学视频、动画为主要载体的教学资源，统称为微课。微课有着显著的内容聚焦、边界清晰，与其他微课联系紧密，表现形式丰富生动，富有趣味性的特点。而之所以要大力推行微课这一新兴的教学模式，首先是因为微课打破了传统的课堂集中式教学的时间和空间限制，教学地点不限，学习时间也不限。这一时间和空间不受限制的教学模式在今年新型冠状病毒疫情期间，受到了广泛的关注，让全社会认识到了这种以线上授课、线上学习为主要方式教学的显著优势。这种十分灵活的教学模式，能够有效提升学生的自主化学习。学生能够根据自己的时间和精力，以及自己的掌握情况，针对性地挑选学习内容，有助于精准化教学的实现。此外，微课有着表达形式生动形象、直观有趣的特点。这一优势对于小学阶段的学生而言有着极大的吸引力，能够有效帮助学生理解。

2基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建

2.1把握微课内涵，培养信息技术思维

微课的特点是时间短，展示的内容丰富，既有利于教师在较短的时间内将教学内容展示出来，也易于学生的直观认识。但是，在利用微课技术的过程中应该充分结合传统的教学方式，从而让教学资源相互依存，使他们相互发挥作用。这就需要教师充分把握微课技术的内涵，通过微课教学培养学生的信息技术思维，既注重信息技术理论知识的学习，同时也注重实践操作能力的培养。教学实践表明，单纯的教师讲解并不能使学生充分理解。教师在制作微课视频时，可结合教学中的难点与重点问题，制作具有针对性的视频内容。例如，在教学“作品赏析与制作”时，就可以把全体学生分成几个学习小组，让学生在各自的学习小组内对作品赏析内容进行交流，培养学生的合作意识与创新意识。每个小组利用绘图软件完成自己的创作后，先在组内进行自我评价，再不断完善自己的作品，这样有利于培养学生的信息技术思维。

2.2加强微课资源的利用，提高学生学习成效

在以微课为核心的教学模式中，学生的自学是关键。因此，如何对学生的自学或者线上学习进行有力的引导和约束，是能否有效提升微课在小学道德与法治课程中利用效果的关键。不管是学生的线上学习还是线下的自学，都必须以互联网为工具。而对于互联网这种信息良莠不齐、存在众多诱惑的平台而言，小学生尚不具备明确的是非判断能力。因此，在教学过程中，教师应该对学生的学习加以指导和约束，确保学习的成效。具体而言，教师可以联合家长，形成双向的监控，确保学生线上和线下的学习的有效性。要达到这一监督效果，教师应该和学生及其家长建立起高效方便的及时通讯，对学生的学习进行实时的监督和引导，也有利于促进师生之间、教师和家长之间的沟通，促进之间的友谊的建立。

2.3注重生活实践教学

在小学道德与法治课堂的教学中，教师如果单纯地按照课本教学内容对学生进行讲解，让学生接受知识是很有难度的。因此，要想提高道德与法治课的课堂效率，教师就必须要加强学生的实践学习。道德与法治这门课程的教学内容存在于我们的生活中。比如，公交车里不给老人让座，甚至有人抢座、公共场所乱丢垃圾、随地吐痰、插队买东西的现实事例无处不在。微课教学方式的实施也应该与学生的日常生活紧密联系。这样不仅可以提高道德与法治课堂的有效性，而且还可以让学生体会到这门学科的重要性与实用性。因此，教师在微课的教学资源中尽可能选择贴近生活的素材，并培养学生善于发现问题、思考问题的能力。例如，在学习小学二年级上册道德与法治第三单元“我们在公共场所”时，该堂课主要讲的是学校里的公共场所不要乱丢纸屑、发作业本时要排队领取、在教室内不要大吵大鬧等案例。那么，教师在选择微课时就可以选择一些与道德相关的生活实例来让学生进行自主探究，如在公共场所时我们应该怎么做，利用微课播放一些正能量的视频等。教师可以在课下留一项作业，让学生在放学路上捡起路上的纸屑放进垃圾桶，也可以在公交车上给老人、孕妇、残疾人让座，并在课上与同学们交流分享。这样不仅可以培养学生的道德修养，同时也达到了教学目的。

结语

总之，微课教学是一种新颖的教学方式，在小学道德与法治教学中发挥着越来越重要的作用。微课在课堂中的有效运用，已经成为了教学的一种必然趋势。它能够提高课堂教学效率，使学生的学习变得更加轻松，因而深受师生的重视与喜爱。在未来的教学中，微课在课堂上将会发挥更加重要的作用，为魅力课堂的构建助力。

参考文献

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贵州省普安县青山镇博上小学