三全育人视域下的高校思想政治教育创新研究

钟慧琼

摘要：在我国社会新形势的发展下，高校教育也在进行调整与优化，通过结合我国现有国情，创新出新的教学方案，并以此为基础开展一系列的思想政治教育工作。当前阶段，立足“三全育人”视域下，怎样创新高校思想政治教学模式，成为高校教师面临的重要任务。尽管当前我国正在不断推广思想政治教育工作，但高校思想政治教育依旧存在一定问题，需要结合现下实际情况进行整改。对此，本文研究了三全育人视域下，高校思想政治教育工作的创新方法，以供参考。

关键词：三全育人视域;高校;思想政治;教育创新研究

当前阶段，高校在开展思想政治教育工作时，需要充分结合我国建设发展形势，应树立明确的教学目标，将培养高素质、复合型人才放在第一位，并坚持完善教学体系，构建高效的教育模式，通过专职与兼职相互联系，在党政双管齐下的管理下，不断优化、完善高校学生自我教育体制。在此背景下，高校开展思想政治教育工作会更加顺利，在教育目标的明确指引下，有助于促进高校思想政治教育工作的发展，不仅有助于拓展学生学习发展视野，还可以有效升华学生心灵，使高校学生的综合素质不断提升，为学生后续发展奠定良好基础。

1.“三全育人”内涵与特点简述

1.1内涵

“三全育人”，具体指三方面内容：一是全员育人;二是全程育人;三是全方位育人。其指导思想为习近平总书记提出的，中国特色社会主义思想，其根本目的为整合社会与高校两方面资源，以此实现“立德树人”的教育目标，并构建高效、系统化的思想政治工作机制。同时，“三全育人”的中心为全方面培养高素质人才，应立足“德智体美劳”等方面，以此发展学生成为我国未来合格的建设者与接班人。当前阶段，“三全育人”已经成为高校开展思想政治教育工作的根本方针。

1.2特点

针对“三全育人”的特点而言，其分为三大特点：①思想性。三全育人方针的根本目的为培养人才，具体又分为培养哪些人、培养目的、培养方法，这其中的内涵极为丰富，是我国新时代下开展思政工作的指导方针，也是有效落实各项思政工作的重要举措，同时对高校开展思想政治教育工作具有重要帮助，是其领导方针，也是科学依据。②整体性。“三全育人”视域下，其整合人资物力的作用不容忽视，且有效改变了单一化的育人模式，使其更加全面、系统，并在整体上提升了育人的实际内涵，使其上升到思想政治教育层面。同时，有效拓展到了育人过程与内容等方面，旨在调动育人主体积极参与，实现更为广泛的育人工作。不仅如此，实现了资源互补与渠道完善，使育人机制更加协调系统，实现了全方位的工作体系，可以开展多部门一同参与的管理工作。③时代性。追溯“三全育人”的起源背景，是在我国教育飞速进步的新时期下所诞生的。因此，不论是“三全育人”的起源背景，或是其开展过程中面临的困境与变化，都具有强烈的时代性。当前阶段，是互联网信息时代，各种新媒体正在不断普及与发展，因此以“三全育人”为指导方针的高校思政教育，对学生后续全面发展、提高高校教育质量具有重要意义。

2.“三全育人”视域下高校思想政治教育存在的不足

2.1思想整治教育工作主体积极性不高

针对当前情况而言，高校在开展思想政治教育工作时，大部分专职辅导员的日常工作繁忙，需要负责的工作任务较多，如班级管理、统计上报等，还需策划学生各项专业活动。而针对学生的思想政治教育工作无暇顾及，存在有心而无力的情况。同时，受到高校考核与奖励机制的影响，高校教师对开展思想政治教育的主动性不足，自然影响其开展效果。总之，目前部分高校既没有充分调动辅导员的工作积极性，且不具备开展思想政治教育工作的优秀人才。

2.2缺乏完善、多元化的思想政治教育载体

除了缺乏优秀的思想政治教育工作人员外，其活动开展形式有待完善。这其中，一些高校开展思想政治教育工作时，存在形式单一枯燥、内容简单等不良问题，需要高校进一步增强思想政治教育工作的有效性。同时，由于高校部分新媒体管理者素质水平不高，进而导致高校平台缺乏优質教育内容。此外，在新媒体运营者的更换下，无法使各个平台有效联动，尽管其覆盖面较广，但未能充分发挥出相应的作用与价值，导致高校缺乏完善、多元化的思想政治教育载体。

2.3思想政治教育工作相对分散不够统一化

通常情况下，大学生在进入高校后，会在初期接受相应的教育，如心理健康教育、职业生涯规划教育等。但其中存在一个明显的弊端，即大学生在刚入校时接受的教育相对密集，但中间教育不够深入，到了毕业时又草草开展相应教育的情况。在此背景下，大学生受到的教育与管理不够持续化，存在断层的现象。同时，高校专职辅导员、学业导师等教师间的教育相对分散，没能形成统一平衡的教育整体，进而导致学生的发展情况不佳，且不利于思想政治教育工作顺利开展。

3.创新高校思想政治教育的具体策略

3.1遵循全员育人教育优势，完善思想政治教育队伍

其一，高校应建立科学的教育机制，并立足根本加强一众教师与管理者的参与积极性，通过提高教师自身综合素养，为顺利开展思想政治教育工作做好准备。在此过程中，高校应在整体上加强党委领导的重视度，通过完善高校顶层设计，建立完善的思想政治教育体系，并大力开展培训工作，加强教育者的综合素质。这其中，应先加强对高校辅导员的培养工作，应不断提高其对思想政治教育工作的重视，使其明确自身责任，形成良好的担当意识，以此增强高校学生管理质量。此外，高校应建立人才发掘机制，并最大化激励、发挥出现有人才的自身优势，高校需要制定激励机制，以此调动广大教师的工作积极性，使其积极参与到高校思想政治教育工作中。最后，高校应立足整体设置思想政治队伍培养机制，应确保教育工作具有充足的后备军，以此保证高校思想政治教育稳定、顺利的开展。

3.2充分发挥社会资源对高校思想政治教育的帮助

立足“三全育人”视域下，高校在开展思政教育工作时，不仅需要最大化提高校内教育质量，还需借助社会资源给予帮助，实现“开放办学”。同时高校应坚持走出去与引进来相互结合，可以借助社会中的一些重点思政教育资源，如革命根据地、各大革命讲解区等，或联系优秀的企事业单位，定期开展多元化的讲座，还可以鼓励学生进行参观，通过此种方式加强思想政治教育工作水平。此外，高校应高度重视学生的综合素养，可以选择一些在校成绩优异的青年学生作为榜样，通过宣传、表彰等方式，激发学生的参与积极性。不仅如此，高校可以开展学生骨干培训工作，以此拓展学生的学习视野，使学生不断加强个人综合素养，可以严格约束自我行为，以此加强高校思政教育水平。通过此种方式，在校内与校外“双管齐下”，为全面加强高校思想政治教育水平奠定基础。

3.3进行多渠道、多元化、全方位的思想政治教育

高校在创新思想政治教育工作时，应坚守阵地，不断拓展教育渠道，实现良好的教育建设效果。当前阶段，在互联网与各种媒体的冲击下，高校需要结合大学生的自身特点，不断加强课堂教育工作，应打造高效的思想理论课堂，使其成为高校开展思政教育工作的稳定阵地。同时，高校需要注重教育师资队伍的情况，应不断提高教师的综合素养与教育水平，可以立足优化课堂模式、拓展教育资源等方面，吸引更多的学生积极参与到思政教育中，将思政教育理念深深植根到大学生心中。此外，高校可以设置思政教育导师机制，最大化发挥出思政教育课中教师的引导作用，并鼓励教师与学生在线上线下积极互动，以此提高思政教育工作有效性。

3.4通过拓展渠道提高思想政治教育力度

其一，高校可以在校内加强思政教育宣传工作，如设置校园广播、校内宣传栏、校内网站等，在多方面加强宣传力度，使校内形成良好的思政教育氛围。同时，高校可以加强校园新媒体平台的运营管理工作，应加强相关管理者的专业素养，使其高度重视思想政治教育工作，不断拓展传播媒介的覆盖面，提高思想政治教育的影响力。其二，高校可以开展多元化的校园活动，应注重丰富活动形式与内容，以此充分调动大学生的参与积极性，并在整体上加强大学生“德智体美劳”教育工作。这其中，高校可以围绕校园图书馆开展，将其作为重要的教育阵地，在校内营造良好的学习风气，还可以立足教室、公寓等阵地，激发学生的劳动意识，不断提高学生的综合素养。不仅如此，高校还需关注校内社团，可以将其发展为大学生的实践阵地，鼓励学生积极参与社团各项活动，并严抓学生的德育素养，提高学生对思想政治教育的重视度。最后，高校需要重点落实爱国主义教育，这是提高学生综合素养的重要举措，应设置相应的实践课程，不断提高大学生的综合素养，为实现高校思想政治教育创新做好铺垫。

结束语：

总结上文所述，立足“三全育人”视域下，高校在开展思想政治教育工作时，应树立新的教育观念，并适当整改传统思想政治教育方法，应结合我國思政教育的基本要求，在明确学生学情的基础上，进行多元化的思想政治教育工作，以此激发学生对思想政治教育工作的重视，使学生积极参与到各项教学活动中。此外，当前阶段，思想政治教育对高校发展具有重要影响，通过思想政治教育，不仅可以为高校开展教学指明方向，更有助于提高学生整体综合素质。对此，高校应高度重视思想政治教育工作，应鼓励教师开展多元化、多维度、深层次的思想政治教育工作，引导学生逐步树立正确的人生观，为学生后续良好发展给予重要帮助。

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