浅析电化教育管理

苏敏

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，科学技术水平也随之得到提高，现代化的信息技术已经与人们的实际生活充分融合到了一起。应用现代化的信息工具已经成为现代人的必备技能之一。随着信息技术的飞速发展，人类社会逐渐进入到一个新的时代，其对我们的生产生活方式，思维学习方式等都产生了重要的影响。在学校的学习过程中，信息技术的教学工作正在逐步走向完善，但是依然存在很多亟待解决的问题。

关键词：信息技术;技能;生产生活方式;思维学习方式;问题

一、信息技术电化教育管理的现状

1.缺乏学校和学生的重视。就目前而言，大多数的学校都不是很重视信息课程的教学工作，而是将大多数精力都放在了数理化等科目上，片面的追求学校的升学率，忽视了对学生信息技术课程的教学工作。信息技术是一种新兴的课程，其与传统的数学、语文等等课程有所不同，还没有引起老师和家长的重视。中学教学过程中经常会有课程被其他课程占用的情况，对于课程学习的学时难以得到保证。同时，对于信息技术的管理制度而言也是十分不健全的。

2.师资力量不足，教学观念相对滞后。由于受到人员编制以及教育经费等问题的制约，大多数学校都缺乏对信息课程的重视。这就使得大多数的信息教师失去了大量的学习培训的机会，甚至有部分教师还没有了解相关的计算机应用软件知识，这样的教师教学水平是十分有限的，也难以对学生进行有效的辅导。

3.学生的基础水平层次不齐。学生们对于新知识的接受能力是各有差异的。教师在课堂教学完毕之后，有的同学可以很快地完成教师布置的学习任务，而有的同学则十分吃力。出现这种情况的原因是多种多样的，可能有部分同学在学习之前就有过相关的尝试，或者是家里有电脑可以经常的接触到;而对于接触较少的学生而言，接受起来就相对困难了。由于学生自身基础水平存在一定的差异性，就使得教师的教学工作很难进行，给教师的教学工作增加了很大的难度。

4.缺少实践机会。信息技术课程是一门以实践操作为主的课程，在学习的过程中离不开大量的实践和操作。另外，实践也是对知识进行验证的最佳方式，信息技术中的电化教育离不开实践操作，只有在多元化的动手实践过程中，才可以有效地提高学生的创新实践能力。在信息技术电化教育的过程中，教师必须要开展形式多样的教学活动，以更好地活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。但是，在初中生的具体教学过程中，教师对于课堂活动的设计大多是形式单一的，甚至是沉溺于游戏当中，难以达到预期的教学效果。

二、中学信息技术中电化教育管理的有效措施

1.提高重视程度。作为学校一方要提高对信息技术电化教育管理的重视，全面提高学校的整体信息技术教学水平。增加对于信息技术电化教育的资金投入，从资金、教师、硬件设施等方面着手开展相关的工作，促进信息技术课程的快速发展。作为教师需要加深对课程的进一步研究，不断改进教学方式，学习和领会新时代的教育教学思想，在信息技术电化教育管理的过程中不断探索和发现新的教学方式，鼓励学生积极地参与到学习过程中来，从整体上提高教学质量。

2.加强师资力量，根据学生的具体情况开展教学工作。教师在教学的过程中处于引领者的地位，教师的水平对于学生的学习情况有着至关重要的影响。就当今的教育体系而言，其对于教师的自身教学水平也提出了更高的要求，学校在安排相关课程的时候，也要强化师资队伍的建设。比如定期为教师开展学习和培训活动，提高教师的整体教学水平。另外，由于学生的自身教学水平存在一定的差异，对同样学习内容的理解程度各有不同，因此，在具体学习操作的过程中对于个别理解能力较差的学生要进行有针对性的辅导，对于他们的进步要给予一定的表扬和鼓励，充分调动学生的学习热情。作为教师在教学过程中要做到因材施教，为学生布置开放性的任务，比如绘制一幅图画，通过使用Excel制作出自己班级的成绩表格，设计出一个课件等等，这种开放性的任务可以大大提高学生的积极性，充分发挥了学生的自主学习能力。

3.为学生提供更多实践机会，实现教学的生活化。在中学信息技术电化教育管理的过程当中，教师要尽可能地选择与生活息息相关的内容开展教学，作为教师在上课前要收集最新的相关信息和资料，在课堂上给学生进行讲解，开拓学生的眼界，鼓励学生自己进行探索和发现，并且积极地完成教师布置的相关任务，使得学生的自主学习能力和探究能力都得到一定的提高，并且也可以大大激发学生的学习型兴趣和学习热情，进而达到预期的教学目标，最终提高学生的综合素质。

随着科学技术的日益进步和发展，其更新的速度也在不断的加快。由于信息技术的不断普及，使得学校也逐渐提高了对信息教育的重视。作为相关课程的教师在学校期间要抓好学生的信息辨别教育工作，重视信息技术的相关教育工作。在信息技术电化教育方面，学校有着不容忽视的责任和义务，作为学校必须要积极采取有效的教学方法，不断提高教学质量和教学水平，共同推进信息技术教育的长远健康发展。

参考文献

[1]刘芳芳 基于云计算的中学信息技术教材开发与应用[D].導师：黎加厚，上海师范大学，2010。

[2]黄爽 浙江省中学教育技术教师的工作分析[D].导师：孙祯祥，浙江师范大学，2014。

[3]李百军 东营市农村初级中学教育技术装备管理与使用的研究[D].导师：张洪生，山东师范大学，2016。

南宁市第六职业技术学