小学班级文化建设策略

毛敏洁

【摘要】班级文化对学生产生着潜移默化的影响，其重要性不言而喻。班级文化是学校文化的补充有利于内化学生的常规养成，在硬环境建设方面，要结合班级特色，创建好“中队角”，建设“卫生角”“图书角”等基础环境;在软环境方面，要师生民主，共建班规，开展活动，提高凝聚力。总之要建设良好的班级文化，以利于小学生的成长和发展。

【关键词】班级文化;小学;德育

班级文化是一种重要的精神财富，有班级内的师生共同创造。它是优秀的班集体不可或缺的文化氛围。小学生许多方面快速发展，创建良好的班级文化在小学阶段至关重要。那么小学班级文化改如何建設建设呢？

一、班级文化建设的意义与作用

1.班级文化是学校文化的补充

作为学校的基本单位，班级的文化建设是学校文化的建设的基础和前提，是学校文化的体现。加强班级文化，有利于丰富学校文化。在学校文化创建中，各个班级各具特色，各自发挥所长，集合起来，学校文化就有了多样性和创新性。

2.好的班级文化促进好环境的形成

班级是是学生在学校生活中待的时间最长的地方，班级的文化无时无刻不在对学生产生着影响。班级文化建设得好，则班级里的学习氛围浓烈，班风积极向上，学习风气良好。而班级氛围融洽，学生生活在一个良好的环境中，有利于学生身心的健康成长，从而帮助学生全面发展。

3.好的班级文化内化学生的常规养成

自觉是人类能够认知自我的最高级的认知力。耶鲁大学莱文校长所说的“时时刻刻地保持自我觉察（自觉）”以及毛泽东所说的“有觉悟（自觉）的有文化的劳动者”，都需要通过释放学生的“自觉”来实现。学生的常规养成也要靠“自觉”。班级文化对学生的常规养成可以起到内化作用。班级文化总是能够潜移默化地影响着学生自身的行为与意识。

二、班级文化建设之硬环境建设

作为班级文化建设的基本内容，班级硬环境的布置既体现了班级的精神面貌，也能够对学生的心理健康产生直接影响。所以在班级的硬环境建设方面，教师要慎之又慎。教师在建设班级文化时，要时刻记住，班级文化是师生共同参与的项目，不能全部包办，要给学生施展拳脚的舞台。让学生充分发挥自身的想象力和创造力，在塑造优美环境的过程中，充分利用教室空间，拓展教育资源。

1.结合班级特色，创建好“中队角”

在班级的一角，设立中队角。习近平总书记指出：“从小学先锋，长大做先锋。”中队角可作为学生们学习的英雄，争做党的好少年的学习平台。教师要充分利用好中队角这一板块进行布置。关于中队角的布置内容，教师结合本班的英雄人物，张贴关于这些英雄人物的照片简介以及事迹，在开展中队活动时，拍一些值得纪念的照片并张贴在中队角，给学生以归属感，让学生有切身实际的参与感。在中队角设立一小块区域，供学生自由表达，如“XXX英雄我想对你说……”或者是开展完中队活动的一些感想。

2.建设“卫生角”“图书角”等基础环境

“卫生角”的设立，不仅是让学生摆放劳动用具，更是激发学生热爱劳动的意识的重要基地。在卫生角，教师结合本班级特色以及学校要求，张贴好每天的值日表格，值日表格的制定要注意细分到户，明确每个学生的职责，每天设立小组长负责监督、管理和协调。同时，在卫生角张贴一些学生自己制作的关于劳动的小报或者绘画作品，亦或是打扫卫生的一些剪影。将学生收集的生活健康小知识贴在墙上的合适位置，并定期更换，使学生在耳濡目染中积累，更加关注自身健康。每月，在班级里推选一名劳动之星，把他的照片贴在卫生角里，给其他学生做榜样。

图书角是每个班级必须设立的角落。读书使人进步，班级中一旦形成热爱阅读的氛围，其班风、学风也会随之有所提升。建立适合本班级的图书借阅规则，选出专门的图书管理员，并在平时潜移默化地宣传读书的重要性以及要爱护图书的思想意识。

三、班级文化建设之软环境建设

1.师生民主，共建班规

每个班级都可以制定适合本班实际情况的班规。班规的制定不可是教师专制性的决定，而是全班同学共同商定的结果。班规的制定可从奖励与惩罚并重。可从课堂表现、作业完成情况、班级常规、卫生活动、文明礼仪等方面着手[1]。对于严格遵守班规的学生要及时给予表扬和奖励，对于违反班规的现象也一定要给予一定的惩罚，不然班规形同虚设。与此同时，班主任老师更应该严格约束自己的一言一行，做好榜样，言传身教感染学生对班规的遵守。

2.开展活动，提高凝聚力

一个班级要想形成较强的凝聚力，一定是共同面临过困难，共同经历过风雨。班级在经过实践后才能形成更强的向心力和凝聚力。教师可以利用这一点多组织一些班级活动。例如定期开展班队会活动，带领学生参加雏鹰假日小队活动，参加运动会、参加英雄中队的研学活动等，使学生在活动中互相帮助、互相弥补，促进班级文化的形成。教师要在活动中起到主导作用，让每位学生发挥出自己的能力，为集体做出自己的贡献，从而形成集体荣誉感。例如参加运动会，运动不好的同学可以组建啦啦队为班级队员加油鼓劲，文笔好的同学可以将精彩的赛事记录下来，绘画优秀的同学可以将赛场剪影勾勒笔下。每位同学团结一心，最终促进班级凝聚力与向心力的形成。

四、结语

综上所述，教师在建设班级文化时，一定要全面考虑班级的软文化建设和硬文化建设，将二者有机融合，达到促进学生健康、茁壮发展的基石。

参考文献：

[1]苟旭娟.基于核心素养的小学班级文化建设策略[J].学周刊A版，2020，02（05）：163.

（南京市西善花苑小学 210000）