“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析

陈岩

我们一直提倡要建设体育强国，因此很多高校都把提高体育成绩和运动技能当做主要任务进行实施，但却忽略了最为重要的一点，那就是人才的深度和广度，深度是用知识和实力累积起来的，但是广度则需要各种优秀的品质和思想支撑，思政教育刚好可以弥补体育课程这点不足。本文将主要阐述课程思政情境下的高校体育教学概况和问题，并提出一系列建议。

反观现今的高校体育课程，在课程设计、教科书编辑等方面都比较注重培养学生的身体素质和运动技能的培养，却忽视了整合政治思想工作的滲透和融合。这将导致高校教育出现偏颇，让大学生未能形成大局观念和长远视野，因此从现在开始我国高校应该重视体育课程与思政的结合。

1 思政教育对高校体育教学的正面作用

1.1 既能强身健体，也能塑造人格

大学是学生成长的关键期，如果我们一直沿用传统的教学方式，注重成绩而忽视德育美育的作用，那么培养出来的人才很快就会被社会淘汰，人的幸福感也会慢慢降低，因为比实力比成绩更加重要的一个人的品德。通过思政教育的融入可以让学生学到很多课本知识以外的东西，像女排精神就是一种爱国情怀的体现，这与思政教育是分不开的，因此将思政教育贯穿整个大学体育教学过程，不仅可以让学生强身健体，还能铸魂育人。

1.2 改善教师的教学理念，推动高校教育模式

很多体育老师总觉得思政教育与体育不搭边，也不是自己的分内事，所以总是无心理会，将担子推给了文化课程的老师，说明体育老师没有意识到体育教育中包含的思想政治因素，也没有意识到体育教师还应承担高校德育的使命和责任。通过思政课程的渗透后，体育教师将会意识到体育教学不仅要向学生传授体育锻炼的知识和方法，而且要努力促进学生身心健康发展，提高意志素质。

2 当今高校体育课程中思政教育的开展情况

大部分老师和学生对于思政在体育课程中所具有的作用和意义并没有太深刻的印象，老师为了应付教学任务，而学生为了应付成绩和毕业，就会选一些难度较小或者学分比较高的体育项目，从出发点来看就已经大错特错了，大家都是为了完成任务，而不是养成良好的体育锻炼习惯。

另外我国对于体育与思政教育的结合其实还没有很好融合，反而是处在平行的状态，思政教育可以说是被置于体育课程之外的，这种情况将造成严重的后果。同时现在很多体育老师没有用心设计课程，教学方法老旧过时，缺乏创新性，导致学生的学习热度很低，配合程度也不理想，从而降低了学习效应。

3 高校体育课程与思政教育融合的途径分析

3.1 从细微处着眼，科学规划体育课程

第一，我们要摒弃狭隘的教育眼界，不能再认为体育课程是可有可无或者就是用于提高学生的身体素质而已，我们应该透过表面看到内在，挖掘出它对于培养学生综合能力和整体素质的作用，并有针对性的设计教学方案，让学生在潜移默化中吸收到更加养分。

第二、要不断拓展体育活动与思想政治的相互交融，可以利用早操、体育竞赛或者是课外活动，从加强思想政治教育的角度出发让学生在实践中体会到各种体育知识与思政文化的交融，从而加深对思政的了解并转换为自觉严格要求自我，争做高品格、高能力的人才。

3.2 加强对教师的职业观、价值观的教育

为了增强体育教师的教育意识，体育教师应把育人贯穿于体育课程教学全过程，避免知识单纯讲解体育知识。另外教师自身应在教学过程中将悄然无息的将一些政治观和价值观传输给学生，让学生学有所思和学有所得。另外要让老师既能与学生谈笑风生，活跃课堂气氛，也能正经严肃的给学生做好榜样，让学生能认可并崇拜老师。

3.3 因地制宜发挥最大作用

每个高校应该根据自身的实际情况去适当应用课程思政的理念，每个学校的办学宗旨不同，自然就会用到不同的教学方式，而一套切实可行的课程思政可以在教学目标、考核机制、教学材料等方面发挥重大作用，例如在课程思政的理念渗透和融合下，高校里的教学工作所涉及到的方方面面都会有规可循，就像有了过来人的牵引和指导一样，高校的教学工作就可以变得高效和有意义。

3.4 从外部环境进行渗透

政府应正确引导社会发展方向，创造良好的社会环境，促进社会积极能量;高等学校应优化课程体系，加强对学生政治方向的正确指导。另一方面，高校还应重视健康教育，开设有利于大学生全面健康发展的课程，同时引导他们进行自学和全面的学习。

4 结语

高校是培养人才的地方，也是学生学习体育的重点场所，高校不应该错失良机更不应该失职于人，不断探索课程思政与本校体育教学的模式是当下的任务，也是每位教职工不可推卸的责任，我们都是为了培养人才，对职业负责，对学生负责，因此要充分发挥大学体育课程与思想政治教育的协同作用。

（作者单位：华北水利水电大学体育教学部）