高中综合实践活动课程育人功能的策略

彭秋媛

摘要：在高中阶段，综合实践活动对学生具有非常重要影响，具体可以分为三个方面，研究性学习，社会实践以及社区服务。就目前阶段而言，我国对高中实践活动非常重视，除了要让学生学到书本上知识，也要让学生感受生活实际，让学生感知到生活本质，观察到社会另一面，更加容易理解书本知识，从实践出发，发挥出育人效果。本文将从高中综合实践活动出发，揭示当前教学现状，对于如何提高育人功能提出策略。

关键词：综合实践活动;育人;策略

引言：虽然人们生活质量在逐步提升，然而学生们生活自理能力却正在下降。随着互联网技术愈加发达，学生们大都从网站可以找到自己想要的，但因此学习实践需求也逐渐减少，从这一点来看，学生实践研究能力并没有得到提升，其学习能力只能在实践活动中得到体现。但如此一来，学生也在与生产劳动，社会实践脱节。因此在高中阶段组织并开展实践活动对学生具有非常重要意义。

1高中综合实践活动开展现状

1.1活动设计不足

随着我国对教育事业愈加看中，人们了解到教育的重要性，因此学生教学课程在不断增加，学生每天几乎都在背诵文本以及日常习题中度过，很少有空闲时间在学校课堂外开展实践活动。例如社会与自然中课程，可以开展课堂活动主题，探究、实验、制作等实践活动。其优势在于将学生在课本中学到的知识在实践活动中得到应用。另外，通过实践活动能提升学生之间合作能力，亲身体会该如何完美处理身边事情，让学生得到亲手创造财富与知识的满足感。就目前而言，我国有很多学校按照国家规定布置了实践活动课程，但更多却是流于形式，并没有将其实践活动成绩纳入到高考成绩中，导致实践活动课程难以发挥真正效果，更甚至，有些学生会逃避课程，不再参与。

1.2缺乏专业执行教师

高中实践活动课程对学生的重要性是毋庸置疑，学校虽然制定实践活动课程内容，但却并没有安排专业教师带领学生进行课程。高中阶段学生忙于应对高考压力，见到学校只是流于形式，在课程中就便忙碌起其它课程知识，如此一来，学校安排的实践活动课程便不具备任何意义。实践活动课程意在让学生充分发挥自身的逻辑思维能力，但若没有专业教师进行正确引导，学生极易走偏路。再或者，有很多学生真心参加实践课程学习知识，然而由于不具备专业带队老师，自身又无法独立完成，只能放弃。

1.3缺乏校方足够重视

在学习方面，尤其是实践活动来讲，校方引导极其重要，而目前有很多高校对实践活动课程并没起到应有重视。校方没有为学生提供足够的实践场地以及实践条件，致使学生无利用自身知识进行一些研究性学习、社区服务以及社会实践，都无法达到预期标准，对于此项课程懵懂度过。这样一来，学校虽然保了声誉，但却已违反国家教育规定，对提升学生价值观，责任担当以及解决问题能力并没有太大帮助。

2提高高中实践活动课程的策略

2.1学校对实践活动课程起到应用重视

教学活动虽然更加看中学生自主性，但更为关键的便是学校引导落实。要想做到这一点，学校就要对实践活动课程起到应有重视，首先一步，便是制定科学有效课程管理规定，从整体上将学生情感观念，价值观以及学习观引向正确的方向，让学生对实践活动课程有一个正确认知，这样才能对后面学习起到事半功倍效果。高中实践活动课程是一门必修课程，其优势在于将课堂学校的各科书本知识在实际中得到应用，对学生的重要性，也不是一个单专业教师可以做到的。为了将实践活动课程效果发挥到最大，有效加强课程建设以及管理，学校应设立专业实践活动小组进行专业指导，从课程设计到课堂实践都进行全方面设计，包括课程实施以及课程评价等多位综合一体。同时，学校要将实践活动课程纳入到高考总评成绩中，让学生对实践活动起到应有重视，全方面提升学生综合能力。另外，学校要针对此课程设立专业课程实践场地，对其进行专业化管理，将学校以及场地周边的自然社会资源充分利用，定期组织教师设立研究性课题，对学生实践性以及整体活动进行评估，能让高中实践活动意义充分体现出来。

2.2进行综合活动课程的教学设计

在设计综合实践活动过程中，要对活动蕴含内容进行充分考虑，尤其要选择贴近学生实际生活为准，例如，可以定期带领学生参加一些社区义务活动以及研究性学习活动，在此过程中，要尽量选择一些距离学校近，并且具有教育意义的地点，例如农场，可以让学生进行适当放松，缓解学习压力，并且让学生明白，食物对人们的重要性以及劳动人民的不易。

为了能将高中实践活动的作用充分发挥出来，在设计实践活动过程中，务必多采取学生意见，掌握学生对实践活动心理活动，知道采取何种活动实践方式更容易让学生接受，如此可以让学生获取更多书本上得不到的知识，提升其实践能力，更主要则是有效激发学生的学习热情，让更多学生参与进来，获得更好成长。

2.3通过学习实践改变学习方式

我國著名教育家陶知行先生曾经这样说：“教学做合一”，这句话同样是综合实践教学活动的中心思想，教学合一才能让学生获得更好的成长。但现在更多教学方式都以教学为主，对做略有不及。因此当代教师要做的就是加强“做”主观能动性，将“做”应有作用充分发挥出来，让学生对自己提出的问题亲身其寻求答案，这样学生参加课程实践活动才具备应有的意义。

3结束语：

综上所述，我国在高中实践综合活动课堂的执行活动方面，具有诸多不足，对实践活动并没有起到应有重视，但实践课程活动对学生重要程度是毋庸置疑。实践活动可以让学生将课本上知识转化为实践，更加明了自身存在的不足之处。最关键之处就是能有效提升学生的综合能力，因此，高校应对高中实践活动有完善规划，并且将之具体实施，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]倪慧.超越学科，指向综合——例谈高中语文主导类综合实践活动课程[J].中学语文，2021（11）：77-79.

[2]苏毅.培养学生劳动实践能力初探——以高中综合实践活动课程《智慧家庭温室》项目为例[J].天津教育，2020（28）：47-48.

[3]郑康，韩学廷.依托研究性学习开展高中物理综合实践活动课程的思考与实践——以“一种基于楞次定律实验装置的创新设计”为例[J].物理通报，2020（09）：48-51.

（江苏省无锡未成年人社会实践基地  214200）