以能力培养为核心构建多元化毕业设计教学模式

王桂萍 霸书红 刘红

针对目前毕业设计中存在的问题，根据学生个体需求，笔者提出构建以兴趣和发展需求为导向，以培养学生工程实践能力、创新能力、初步的科学研究能力等为核心的多元化毕业设计教学模式，以提高毕业设计的教学质量。

为深入学习贯彻全国教育大会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快形成高水平人才培养体系，教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，教育部、工业和信息化部、中国工程院发布《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》，这些文件的主题均集中于提高人才培养的质量和服务社会的能力。在此背景下，全国各高校开展“集体行动”，严格本科教育管理，严把毕业出口关。

笔者以为，包括毕业设计（论文）在内的学校教育教学各环节都应以提升学生培养质量为目的，激发学生学习兴趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高创新型、复合型、应用型人才的培养质量。

毕业设计（论文）是高等学校人才培养计划的重要组成部分，它是学生综合运用所学专业知识的过程，可以使学生在工程实践能力、科学研究素养和创新意识等方面得到综合训练，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力，为学生日后参加工作或者进一步深造学习打下基础。

毕业设计现状分析

作为应用型人才培养的重要教学环节，毕业设计在学生的综合能力培养方面发挥了重要作用。但现有的毕业设计尚存在一些不可忽视的问题，可概括如下：

（1）毕业设计教学模式单一化。现在的毕业设计教学模式基本上是由指导教师布置题目和撰写任务书，学生根据任务书要求在规定的时间内完成毕业设计。该教学模式没有从学生自身的兴趣、能力及就业发展等方面综合考虑，不利于调动学生的积极性和潜能，不利于学生创新实践能力和应用型人才的培养。

（2）毕业设计周期短。本科毕业设计安排在第八学期进行，毕业设计周期为16周。除去前期准备及后期答辩，以及节假日，使得实际毕業设计时间只剩12周左右。其间，部分学生还要参加招聘会、准备研究生复试、参加公务员考试等，不能全心全意地投入毕业设计中，导致毕业设计周期进一步缩短，严重影响了毕业设计的质量。

针对上述问题，为提高毕业设计的教学质量，笔者提出构建以学生能力培养为核心的多元化毕业设计教学模式。

构建多元化毕业设计教学模式

遵循因材施教、个性化培养的教学原则，根据学生个体需求，构建以学生为中心，以专业为背景，以兴趣和发展需求为导向的多元化毕业设计教学模式。

多元化的内涵包括：培养目标多元化;选题来源多元化;指导模式多元化。

（1）以兴趣为导向的教学模式

这种模式面向两类学生：参加大创项目（大学生创新创业训练计划项目）、学科竞赛的学生。这些学生对本学科前沿知识有兴趣，乐于接受新观点、新思维，对他们应该注重创新能力、实践能力、团队合作精神等方面的培养。指导教师可从第四学期开始，将大创项目和学科竞赛的成果进行深化扩展，形成本科毕业设计题目;在毕业设计过程中，培养学生的学习兴趣和相关能力。

（2）以发展需求为导向的教学模式

从第七学期开始，根据学生毕业去向——直接就业或读研深造，进行毕业设计教学。

面向直接就业的学生：结合就业单位的实际情况及需求，选择实践性较强的题目或企业感兴趣的课题作为选题。学生能去企业则去企业完成毕业设计，并在企业中选择有丰富经验的技术人员做校外指导教师，实行校内校外双导师制。企业导师侧重实践应用方面的指导，校内教师侧重理论指导和论文写作指导。通过毕业设计，培养学生获取知识和运用知识解决问题的能力，培养学生的社会适应能力。

面向读研的学生：指导教师根据自己的在研项目、实践课题、学生需求等确定选题，选题注重初步科研能力和创新能力的培养。毕业设计要求偏重体现完整的实验研究过程，并给出研究结果。学生通过完成毕业设计，在文献查阅利用、实验方案设计、动手能力等多方面得到训练。

质量保障体系建设

在学校和学院现有组织保障和制度保障的基础上，为确保“以能力培养为核心的多元化毕业设计模式”的顺利实施，需加强过程管理，完善质量评价体系。毕业设计由始到终，教研室和指导教师应对每一个环节加强管理，确保质量。对于不同类型学生的毕业设计，质量评价方法不同，并将开题和中期检查成绩计入总成绩。校企合作模式的毕业设计，对学校和企业给出的成绩进行综合，做为毕业设计的总成绩。

学院实践证明，该模式充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的潜能，提高了毕业设计的教学质量，突出了人才能力的培养。校企合作毕业设计模式，突出工程实践能力培养，切实提高应用型人才培养质量;兴趣导向模式，侧重培养学生的工程实践能力和创新能力;研究型课题的模式，重点培养学生初步的科学研究能力和创新能力。

【基金项目：沈阳理工大学教学改革重点项目（SLGJG2019017）】

（王桂萍，沈阳理工大学装备工程学院教授;霸书红，沈阳理工大学装备学院副院长，教授;刘红，沈阳理工大学档案馆馆长，副研究员）

责任编辑：夏英  邮箱：chinadisedu@zxxx.net.cn