人文理念下高校体育管理目标路径探究

胡兵

文章以逻辑归纳法与文献资料法为研究方法，通过结合人文理念以及对体育管理渊源的追溯与体育管理要点和特征的探索，得出高校体育管理是使高校各项体育工作正常开展保证体育教学与训练正常推行不可或缺的关键点，随着对高校体育管理改革的迫切需要，当前高校体育教育研究的重点便是如何让体育教育管理更加符合时代之需，经对增强高校体育管理调查研究结果表明，高校在人文理念下的体育管理的目标路径可以从科技赋能高校体育管理、高校体育课程改革、强化高校的学术氛围建设、顺应当下社会发展趋势所需。

伴随现代社会经济、文化的发展步伐疾速向前，高校体育在迎来更好的现代化发展氛围的同时也面临着许多挑战，现代社会对高校体育人才的综合技能、文化素质、个人人格等的要求都与以往发生了变化，我国的高校体育管理自然也在相对应的调整，不断地趋向科技与人文化，体育教学也在与时俱进地进行着一番深入地新革。但目前高校体育管理仍旧存在着诸多问题，比如具备高校体育管理专业知识的人才比较匮乏，高效高能的体育管理的方法仍需不断探索，故基于目前现状考虑我们在借鉴分析国外高校体育管理举措的基础上，提出了一些适用于我国实际国情和人文理念的高校体育管理举措。

1 世界体育管理历史渊源追溯与发展状况

1.1 体育管理发展史

体育管理活动从体育产生伊始就已经产生，所以体育管理可以追溯的历史已相当久远，比如早在希腊城邦时期精彩的摔跤比赛、掷铁饼比赛以及斗兽场角斗士与野兽之间的激烈的搏斗表演就已经有大批的群众为之呐喊为之痴迷，但最初体育活动的管理多具有“自发性”，然而时代发展到近代，体育活动与经济、政治、文化的联系愈加紧密，人们由此也开始需要更加专业的体育管理。在二十世纪初，体育管理这一领域最先产生的地方是北美，發展初期体育管理的主要内容就是维护体育器材、组织体育活动这些，伴随着体育迷人数的急剧上升，高校也开始设置专业的体育管理部门来解决体育发展的一系列事宜，以求实现体育活动对各方的最大化效益。

自20世纪以后，各种经营体育用品的商店以及提供体育活动服务的机构开始大量涌现，体育行业的急剧发展促进了体育服务业的产生，而这些提供体育服务的组织机构则需要进行行之有效的体育管理，体育管理学由此应运而生，现代体育管理的大势所趋是走向全面现代化、科学化和产业化，体育活动不仅为体育用品产业与体育服务业带来了机会，更促进了体育管理的发展。

1.2 其他国家对体育管理人才的培养

美国俄亥俄大学全球体育管理学科的发源地，它是世界上最先开设专业化体育管理方向培训课程并有资格颁发体育管理硕士学位的学府，不仅如此，当时的俄亥俄大学还出现了Dr.Earle F.Zeigler博士这样的体育管理理论界的先锋人物和领路人。伴随着现代体育事业的急剧拓张各种相对大型体育活动的组织部门开始涌现对其从业者的专业体育管理知识产生更高要求并由此推动了体育管理专业的兴盛。据2000年的一项社会调查，体育管理这一研究方向一度是美国大学炙手可热的选择目标，据不完全统计当时开设体育管理专业的学士、硕士及博士学位课程的大学已有200家之多。

1.3 我国体育管理发展的契机

20世纪70年代到90年代，我国从计划经济走向了市场经济，体育行业在经济及经营上出现了一些需要具有比较强的体育管理理论知识与综合素质的体育管理专业人才来处理的问题，当时我国推动体育管理发展的要点便是培养懂得专业知识的体育管理人才，1982年，体育管理学科被定为高校重点建设的学科之一，1984年，各大培养专业人才的体育院校的成立以及开始颁发体育管理专业硕士学位标志着体育管理教育在我国开始迈进了稳步发展的路径。但社会对高素质体育管理人才的要求也伴随着体育管理的不断发展产生了新的变化，由此也推动了各大体育院校及综合类院校体育管理方面的人才培养机制和知识结构专业课程设置随之不断地进行改革与调整以及体育MBA、体育经营管理硕士等的相继出现。

2 人文理念下高校体育管理的目标路径

高校体育发展的重中之重是持续增强高素质体育管理才干的教育培养策略，体育教学质量是培养与管理人才的关键它对高校体育教育的稳定和持续发展会产生直接性影响，纵观我国目前体育管理领域，体育管理领域综合能力强的高素质体育管理人才数量尚远远不足，而的高素质体育管理人才的缺失将无疑会大大限制高校体育的发展，与在体育管理领域起步较早的欧美国家相比，我国无论是在专业人才培养的教育资源上还是文化产业的科学化经营上其理论基础和经验储备都存在一定程度的欠缺，我国对优秀体育管理专业人才的培养道路还需要不断求索我们体育事业还存在着庞大的发展潜力等待挖掘。

2.1 人文理念与高校体育管理的契合

现代教育的根本目的就是使人的发展能够顺应时代日新月异发展变化的需要更加关注人自身的存在与精神内涵的培养，实现对于人的终极关怀。教育实践中一直提倡学生的“德、智、体、美、劳”全面发展便是教育过程中人文精神与人文理念存在的表现。体育关乎人的整体发展，体育教育在促进学生健康体魄的形成、培养学生的体育技能与运动习惯的过程中还有助于学生在锻炼中释放自己获得更多的积极情感，使学生具有更多的成就感、荣誉感、使命感;锤炼学生的精神意志;使学生将体育始终伴随日常生活养成科学健康的生活方式。

高校体育的教育目标需要更多关注学生“终身体育”的思想认同与习惯养成，现在高校都开展了体育选修课旨让学生在踏入社会之前学会几项体育锻炼的技能使高校学生对体育锻炼抱有终身的态度，这些充满人文理念的举措落实同时也指明了高校体育管理的发展方向，即以人为本在有助于学生各方面发展的基础上进行高校体育管理的实施。

2.2 高校体育管理的目标路径

（1）促进高校体育管理科学化

当前，高校体育管理水平仍具有很大的发展空间，高校需要加深对高校体育管理的理解、树立与时俱进的体育教学观以及深刻认识到体育管理的重要性，根据高校当前体育管理的特征、体育设施的完备情况已有体育活动设置以及学生数量等、不断完善高校体育管理的相关规章制度，设立学科研究小组以进一步加强高校体育教学管理的科学研究水平，保证高校体育教学的持续发展推动高校体育管理发展的科学化。

（2）改革体育教学课程设置为学生服务

高校体育是指导学生确立正确健身观念的重要课程，因此高校可以更多地去关注学生的主体意愿，因材施教设置以学生为主体地位且与学生身体素质相当的体育课程，鼓励学生对体育项目积极参与自主探索，发扬体育教育的人文关怀让更多学生积极自主地参与运动活动在运动中获得乐趣，养成人人主动运动，积极坚持的良好体育学习氛围。

（3）加强师德建设和学术作风建设

教育是别于其他行业领域，教师的为师之德和学术能力直接影响着体育管理人才的培养和教育行业的发展，做好师德建设就必须要求教育从业者自觉加强自身职业道德素质，发扬中国传统的为人师表典范作用以身作则为学生树立起好的道德标准。高校体育管理应摒弃原有的放任式高校体育教学大力推崇师生共同在场，教师在教学活动中可以与学生一起参与到锻炼活动和运动技能练习当中，注重与学生的互动与情感的交流。

3 结语

目前的高校体育管理教育人才培养机制仍需不断完善与加强，高校体育管理人才培养仍旧师资力量单薄，尚不能满足社会发展对体育管理专业性人才的就业需要。我国在推进学生就业方向的多角度选择与促进学生的多方面综合发展，培养素质高综合能力强的体育管理人才仍任重而道远。凭借对体育管理教学发展过程中出现过的历史问题的分析研究，促进高校体育管理教学的知识结构与开设课程走向更加完善化。

（作者单位：湖北水利水电职业技术学院）