高中英语微课教学内容设计策略

赵巍

摘要：微课是一种借助互联网平台开展的新型教学模式，在当前的高校教学中，高中英语教学作为其中的重要课程，对学生的外语学习有着重要的意义。然而，由于高中英语教学中大部分教师采用传统教学方式，这使学生的学习效果受到了影响，受到课时的限制，学生在课堂上难以充分理解学习内容。利用微课进行教学可实现学生的自主学习，对学生的英语学习有着较大的帮助，因此，应合理应用微课，提升教学的效率，满足学生的英语学习需求。

关键词：高中英语;微课教学;设计中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-054

1 微课的释义及特点

为强化微课在高中英语教学中应用力度，必须保证学生和教师对微课教学模式有所了解，以此避免微课教学模式在实际应用过程中出现问题，确保高中英语微课教学符合现代化教育行业良性发展要求。

1.1 微课的释义

微课是当前教学中应用的新方式，通过在课堂或者其余时间对教学视频、音频进行播放，达到教学的目的。微课之中包括了材料课件、教学实践、反思以及测试、评估等教学资源，在教学中逐渐得到了应用，这种教学方式比较节省时间，效果更佳，受到了越来越多教师的重视。作为一种新的教学模式，微课中整合了知识的重点内容，是教学内容的浓缩。

1.2 微课的特点

微课在互联网技术的支持下得到了普及，这种教学模式的主要承载方式为视频、音频，学生通过观看教学视频可了解学习的内容。采用辅助教学资源进行教学也具有重要的作用，比如教学设计、材料背景、教学反思等，将这些内容整合起来能够为教学带来有效帮助。因此，微课是传统课程的基础，也是互联网背景下一种教学方式，合理运用微课能够使教学的重点突出，一般在微课模式下，所需的学习时间比较短，可使学生在学习过程中更加专注。

2 高中英语微课教学创新模式

首先，微课作为教师在教学中的辅助工具，在英语教学中合理应用微课能够使学生对英语学习更加专注，激发学生的学习积极性。教师可借助微课的内容以及多种表现形式来吸引学生的关注，形成活跃健康的课堂氛围，为教学的进行带来有效帮助。在开展微课教学的时候，可使用多媒体设备进行播放，利用多种形式来呈现微课内容，进行内容设计的过程中，教师需要将教学知识划分为不同层次，分类设计成为主题式教学，使学生能够在主题式教学内容的传递中实现思维的分类及创新，建立完整的知识结構，教师还应合理控制微课使用的程度，避免过度依赖微课，而忽略了教学的目标，按照知识传递原则开展教学，使教学能够顺利进行，具有更好的效果。同时还应保证微课教学模式与翻转课堂教学模式之间关联效果，找准这两项教学模式之间衔接点，依照翻转课堂模式对高中英语微课教学模式实施优化创新，避免高中英语微课教学出现问题。彰显翻转课堂与高中英语微课教学之间关联性，以此强化高中英语微课教学模式创新效果。

其次，在基于微课的翻转课堂教学中，教师应意识到学生的主体作用，合理应用微课作为主体教学的辅助方式，根据学生的知识结构及兴趣来进行教学，使学生能够更加高效地进行英语学习。在课堂上，教师可采用小组合作、提问等模式来引导学生，使学生能够借助微课进行自主学习，设置相应的学习任务，让学生通过思考及讨论等形式来开展学习。教师还应结合教学的实际情况来制定学习任务及目标，使学生能够在较短的时间之内掌握英语知识，提高学生的英语学习能力，为学生的英语学习带来有效帮助，加强教学的效果。对于学生在实际学习过程中出现的兴趣低下问题来说，就应借助多媒体教学设备对学生实际学习模式和兴趣低下现象实施优化调整。保证高中英语微课教学模式创新效果，全面落实高中英语微课教学向着翻转课堂方向转化的目标，使得学生在高中英语课堂上实际学习兴趣有所提高。

最后，微课课程设计能够起到传递知识的作用，还能够发挥出知识检测的功能，在微课的结尾部分，教师可设计相应的检测内容，作为学生探究学习的问题来源，或者作为知识点的检测反馈，使学生能够在最后对知识进行概括和理解。教师通过让学生回顾学习的内容，思考问题，对知识点进行总结，并且在头脑中建立知识结构，使学生有效掌握所学内容。同时，教师结合学生反馈来了解学生的知识掌握情况，结合问题对教学进行改善，使教学能够发挥出更好的效果。

3 结束语

在高中英语课程教学中，由于教师专业能力不足，课程安排不合理以及教学形式单一，教学的效果达不到要求，为了有效地提升学生的英语学习能力，需要合理应用创新的方式开展教学。通过微课的应用，可使英语教学具有更好的条件，激发了学生的学习兴趣，能够引导学生进行自主学习，使英语教学能够顺利地进行，为教师提供了相应的条件。在微课的辅助下，英语教学能够得到改善，对学生的学习发展有着重要的作用。

参考文献

[1]黄晓梅.信息化时代微课应用于高中英语教学的思考[J].教育现代化，2019，6（21）：204-205.

[2]史斐越.“互联网+”时代微课在高中英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2020（5）：172-173.

[3]刘慧.高中英语微课教学创新模式研究[J].河北工程高中学报（社会科学版），2019，36（2）：77-79.

（大连渤海高级中学）