初中政治教学模式的优化方法探讨

杨东

摘要：从当前初中政治课堂教学的整体情况来看，许多初中政治老师还是延续以往传统的教学理念，造成教学模式显得十分地枯燥和无趣，学生在政治知识学习中都是死记硬背，学生不清楚政治课程学习的根本性目的，这样就对学生的创新能力和实践能力的培养产生极为不利的影响。根据这种情况，初中政治老师在课程教学过程中要积极推行素质教育理念，对课程教学模式进行优化和整合，注重培养学生的创新精神，推动学生思想道德素质实现全面提升，最终促进学生健康全面地成长。

关键词：初中政治;教学模式;优化方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-206

引言

初中阶段的教育对学生的思维培养、锻炼能产生特别大的影响，教师要在高效课堂的创建过程中，从不同的思路来思考和创新。教师对课堂的构建具有重要的意义，应该主动与学生进行沟通;学生在课堂学习的时候，要把握好学习重点，对不同知识的学习，要按照科学的方式来调整，保持思维的高度灵活，这样才能创建自身的知识体系。

一、创设激趣情境，引导学生深入思考

“学习必须合乎兴趣，方可得益”，初中阶段的学生通常都很有自己的想法，对于自己不喜欢的内容是毫无学习主动性与积极性的，此时若教师再逼迫其学习，只会愈加使学生感觉学习无趣，这不利于初中生更好地学习知识。而且要想有效培养学生政治核心素养，使学生形成政治思维，提升学生对政治知识的掌握程度，需要引导学生主动思考政治内容，激发学生的学习兴趣。此时，初中政治教师可以利用创设激趣情境的方式进行政治教学，使学生对政治知识有更加深入的了解。首先，教师可以设计趣味性问题情境进行教学，疑问是思考的开端，而思考也是学生掌握知识的开端，问题能够引导学生主动思考，提升学生的思考能力。

例如，在进行《我的角色我的责任》教学时，要让学生理解责任的概念，明确责任的来源，培养学生的责任意识，引导学生愿意为自己的行为负责，使学生对为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。此时教师可以通过创设问题情境的方式引导学生主动思考。教师可以结合教材中活动1里关于里根的故事设计问题，即“这个少年应该将钱赔偿给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？为什么爸爸要这样做？”让学生充分思考，并且给予学生表达自己想法的机会，这样学生能够成为学习的主体，也就更有思考的兴趣和动力。

二、融入生活案例，加强生活体验

初中政治教学内容与学生的实际生活息息相关，教师应当合理的将政治知识与学生的生活相联系，建立知识与生活的结合点，提高政治教学有效性。首先教师需要在课堂导入阶段融入生活化案例。

以七年级上册《天生我才必有用》这部分知识的教学为例，教师就可以通过开放性问题来引发学生的学习兴趣，让学生可主动参与到教学活动中。“同学们，大家自己的家里都有几口人？而在家庭中每一个家人都扮演了什么样的角色？干了什么样的事？而你作为家庭中的一员又为家庭做了什么贡献呢？”这样就可以帮助学生的思维从课本中脱离，进入到实际生活，让学生根据自己的生活去展开联想与讨论，激发出学生的生活情感经验，提高学习兴趣，会更容易促使学生融入到教学活动中。其次在教学活动中，教师也可结合教学内容融入生活案例，将新知识贴近学生的实际生活，帮助学生去理解内化政治知识，例如在《法律与我同行》的教學中，学生由于缺少社会经验，所以对于法律的认识尚不完善。并且法律又是一项相对抽象的教学内容，为了能够让学生知道法律在实际生活的功能性以及法律对于未成年人的保护作用，可以根据教学内容为学生创设生活中可能会遇到的实际案例。如教师可以构建一起“抓小偷”的情景剧，让学生分别饰演受害者、小偷和警察，将课堂作为舞台。教师在同学扮演情景剧的同时需要加入法律教育，让学生在参与生活化事件的同时，加强对于法律的认识，从而促使学生能够在学习的过程中将法律内化为自身的本领和知识。

三、组织网络班级活动，有效活跃课堂气氛

初中政治教师在开展教学中，能够充分的给班级活动提供必要的条件，能够让教师和学生有更加深层次的交流与沟通，从而可以创建良好的教学氛围，让教学活动顺利进行。传统的政治课堂教学中，班级活动主要是在教室或者户外进行的，而信息化技术的应用可以通过网络组织班级活动，让师生交流的方式更加多元化。目前网络远程教育也是极为重要的发展方向，很多在线课程都非常的有意义。在课题研究实践中，教师能够充分应用互联网技术并及时有效的与人沟通和交流信息，教师也可以组织学生进行线上学习，让学生能够在学习必修知识的同时，掌握必要的在线语音、打字、视频等交流方式，让学生在兼顾课堂学习的同时也能够掌握信息化技术，网络班级活动使同学之间的交流更加顺畅的进行，让班级活动更加顺利、内容更加趣味化。此外，教师还要充分的调动课堂的气氛，创建出轻松、活泼的学习氛围，让学生积极主动参与到学习中，教师可以利用某些小游戏的方式来开展班级活动，让学生逐步释放压力，在放松的状态下进行学习。通过合理的教学活动，让师生的交流更加轻松与顺利，能够促进学生课堂学习兴趣的提升，可以实现教学质量的提升。

结束语

在新课程改革发展背景下，初中政治课程教学需要老师积极、主动地顺应时代教育的发展要求，注重教学理念的及时更新，积极突破传统教学模式的束缚和影响，要坚持以学生为本、素质教育理念的教学方针。根据初中政治老师的教学实践经验，要努力构建多元化的政治课程教学模式，注重教学方法的整合和优化，在提升初中政治课堂教学效率的基础上，帮助培养学生具有正确的三观和良好的思想道德水平，促进学生身心健康地发展

参考文献

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[3]李江.初中政治教学模式的优化研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.

（河南省信阳市鸡公山管理区李家寨中学）