小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略

季爱艳

摘要：良好的书写习惯对于小学生来讲具有非常重要的意义，不仅可以促进他们的身心将康发展，感悟书法底蕴与内涵，还可以提高他们的语文综合水平，对于中华民族优秀传统文化的传播与发展起到推进作用。因此，如何培养小学生们良好的书写习惯，成为小学语文教师们面临的一项严峻的挑战。

关键字：小学语文;书写习惯;培养策略

前言：

现如今，大部分的小学生在写字的过程中，存在书写潦草，涂抹严重，汉子不按照笔画顺序来书写，汉字结构不匀称，书写姿势不对导致的驼背等现象。这些现象的产生与学生没有形成良好的书写习惯离不开关系。上述现象如果得不到整治，不仅会对学生的未来生活产生严重的不良影响，而且对促进我国博大精深的传统文化的传播与发展有着深远的影响。汉字是我国传统文化的重要组成部分，所以抓紧培养小学生良好的书写习惯是很有必要的。

一、形成良好的书写习惯的意义

俗话说“字如其人”，一个人写出来的字往往可以反映出这是一个怎么样的人。一个人写字苍劲有力，可以反映出这个人意志坚定，成熟稳重。恰恰相反，如果一个人写字潦草快速，那么说明这个人性格浮躁，沉不住气。当然，想要写好字，并不是一蹴而就的，需要长时间的练习、持之以恒的决心以及认真的态度。这就需要同学们坚持不懈、持之以恒的让自己积极投入到书写练习当中，不断的提升自我，形成良好的书写习惯。同时良好的书写习惯的形成离不开端正的学习态度。因此，在小学阶段就培养学生们良好的书写习惯，不仅可以培养他们坚持不懈，持之以恒的性格，更是有助于培养他们认真学习的态度。小学生正处于性格刚开始成型的重要阶段，因此培养他们良好的书写习惯，正是在培养他们坚持不懈、持之以恒的性格以及端正的学习态度，对于他们以后的生活有着非常重要的意义。

而且汉字是我国传统文化的重要组成部分之一，我国优秀传统文化的传播离不开汉字的帮助，如果学生连正确的壁画顺序都不知道，何以谈传播文化呢？因此，培养良好的书写习惯的时候，老师可以给他们讲解如何书写汉字以及汉字的笔画顺序，也可以给他们讲解汉字的由来等等课外的知识，让学生了解到汉字文化的博大精深。这样可以促进我国传统文化的传播，是学生更加深刻地了解到我国传统文化的精髓。

二、形成良好书写习惯的策略

（一）激发学生对书写汉字的兴趣

俗话说“兴趣是学习最好的老师”，小学语文教师想要培养学生良好的书写习惯，不能强制性的要求学生，对他们提出严厉的要求，这样只会适得其反。老师要注意采取有效的措施提高学生们对书写汉字的兴趣，让学生们自发的，主动的喜欢上书写漢字这一“活动”。学生有了兴趣之后，再加上不断的练习，才能取得好的效果。因此老师要使用多种教学方法相结合的方式，吸引学生的兴趣。

举个例子来讲，老师可以通过在再练习书写汉字的时候，给学生们讲历史上的书法家的趣闻轶事，来吸引学生的兴趣。例如，晋代大书法家王羲之自幼酷爱书法，练起书法来可谓是废寝忘食。有一次，他练字练到忘记了吃饭，他家人把饭送到他的书房，他不假思索的将馒头蘸着墨水吃了起来，自己却丝毫不觉的有问题，还吃的津津有味。后来当他家人发现时，王羲之已经满嘴的油墨。历史上这样的故事数不胜数，这些故事不仅有趣，还体现古人练字时的执着，不仅可以吸引学生的兴趣，还可以让他们向古人们学习，培养他们的持之以恒，坚持不懈的性格。

（二）发挥老师的指导作用

小学正式学生们的记忆能力以及模仿能力比较强的阶段，小学生们不仅会模仿老师的动作，也会模仿老师书写的字体。想要学生形成良好的书写习惯，提高书写汉字的质量，想要让他们写出漂亮的汉字，这就需要老师写出工整漂亮的字体，为学生树立良好的榜样，让学生向老师看齐，不断的向老师学习，以此来提高他们的书写能力。

老师在上语文课的时候，需要在黑板写板书的时候，要注意写字的笔画顺序，以及需要注意的细节，同时还要时不时的给学生讲解一些需要注意的细节。例如，低年级学生在书写“行”字的时候，很多学生会将“行”字右半部分的竖直接连到上面的横上，变成“于”字。因此老师在上课的时候，对于一些需要注意细节的汉字要格外注意，自己书写的时候给学生作出适当的提醒。并且老师坐在讲台上批改作业或者书写文案的时候，也要注意自己的书写姿势，给同学们起到榜样的作用，促进学生形成良好的书写习惯和姿势。

（三）纠正学生的书写姿势

在小学的语文教学实践中，学生们书写汉字的时候，存在着趴在桌子上写字、将下巴搁在桌子上写字、眼睛与桌子的距离过近或过远、握笔的位置太高或者太低的情况。这些不正确的书写姿势不仅会严重影响学生的书写质量，同时也会影响他们的身体健康，引发脊椎病、近视等情况。因此，小学语文教师想要培养学生们良好的书写习惯，需要不断的纠正学生的这些不正确的书写姿势。同时老师要注重在思想上改变学生，需要让他们充分意识到不正确书写姿势带来的严重后果，从本质上改变学生。同时老师也可以采取一些措施来达到改变学生的目的。

例如，老师可以给表现比较好的同学予以一定的奖励，给表现不好的或者书写姿势没有变好的同学予以适当的惩罚来激起学生的竞争心以及好胜心，以此来改变他们的书写姿势。同时老师要加强与家长之间的沟通，通知家长要督促学生在家里的表现，监督他们在家里也可以以一个正确的书写姿势来书写。久而久之，学生们慢慢会养成并且习惯正确的书写姿势，可以提高学生的书写水平。

总结：

良好的书写习惯会伴随人的一生，并且对于人生的发展有着巨大的作用。而且小学阶段正是学生培养良好习惯的黄金阶段。因此，小学语文教师一定要采取有效的措施，激发学生对书写汉字的兴趣，并且充分发挥自己作为榜样的作用，同时在平常的教学实践中注意观察学生的书写姿势与握笔姿势，需要不断的对学生进行教导，与家长进行沟通，督促他们对正确的书写姿势形成习惯，从根本上改变他们，培养他们良好的书写习惯，提高他们的综合语文素质。

参考文献：

[1]莫建平.培养小学生良好数学书写习惯的研究[J].中外交流，2020，27（8）：393.

[2]林明喜.浅谈培养低年级小学生良好书写习惯的有效策略[J].科教导刊-电子版（上旬），2020，（9）：221，227.

浙江省金华市浦江县郑家坞镇中心小学 322206