小学英语绘本阅读教学方法初探

卢琮民

摘要：小学英语绘本具有生动形象、浅显易懂以及富有童趣的特征，因此很多低年级识字不多的学生也会有比较大的阅读兴趣。通过研究发现，绘本作为一种阅读材料，能够给学生提供一种有意义的学习环境和有趣的学习氛围。因此，如果教学中要取得成功，就要对英语绘本进行科学的选择，并且实现科学的教学设计。

关键词：小学英语;绘本阅读;教学方法

引言

目前阶段的教育体系中，英语已经成为一门比较重要的学科。英语又是语言的一种，并且是要求小学生是需要在没有掌握母语的情况下就要学习的一门语言，因此小学生学习英语还是比较困难的。但是，小学生在学习英语的阶段中也有着一些优势，由于小学生处在对语言比较敏感的年龄段，其实不管是针对学习英语还是学习母语都比其他年龄段的学生相对来说具有优势。而在传统教学中只是把知识机械的教给学生，如果要有效的对小学生的英语教学效率进行提升就要对传统的教学模式进行打破，进而改革课堂教学方式。现在小学课堂中教学中运用的英语绘本有很多生动丰富和传神的图案、内容。有效的将英语知识和生动的图像进行结合，可以很好的为小学阶段的学生提供良好的阅读情景，与此同时还可以对学生自身的想象力进行丰富。促使小学生使用英语绘本的过程中激发学习兴趣，与此同时还可以提升小学生在英语学习过程中的运用能力，以及提升小学生学习英语的综合能力。

1.英语绘本在小学英语教学中的优越性

由于英语绘本属于一种图文结合的英语学习材料，因此会对小学生具有极大的吸引力，这种绘本有很多优点，最主要的就是能够在课堂教学中把一些生活中的元素加入到教材中去，提升学生的兴趣以及让学生能够有一个积极的学习兴趣，这样的话小学生肯定就会学好英语了。在小学英语教学中合理科学的融入英语绘本进行教学。可以有效的提升小学生学习语言的经验[1]。利用小学英语绘本进行教学可以对学生的想象空间进行激发，并且英语绘本也是一种语言运用例子，在学生学习英语的过程中，绘本能够对学生的语言运用能力进行提升，也可以有效的在英语教学活动中给学生提供比较真实和具有生活化气息的情境。另外就是，英语绘本可以对故事情节进行全面的呈现，对小学生的积极性进行充分的调动，进而也可以让小学生更加了解周围的环境和社会。英语绘本有多元化的文学风格，可以让小学生对周围的事物产生美感，对世界的体验进行增加。

2.小学英语绘本阅读教学方法初探

2.1要选择适应小学生特点的绘本

小学生因为具有年龄比较小的特征，对游戏充满兴趣，因此在小学英语教学中加入游戏教学也是一种主要的有效方式。而尤其是针对低年级的小学生来说，要想有效的促进学生身心健康全方位的成长，并且对小学生的阅读能力进行培养就可以针对小学生实施阅读教学。由此也可以看出来，教师在教学中对小学生使用英语绘本进行教学就要重视培养小学生的英语阅读兴趣[2]。小学生要合理地规划并选择相应的英语绘本阅读，这样才可以促使英语阅读教学最大限度的对小学生起到良好的辅助作用，也可以有效的对小学生的英语学习效率进行提升。绘本阅读其实就是教学活动为主的一种根本观念，教学的意义可以在活动中最大限度的體现出来。对于教师来说，在教学过程中运用英语绘本进行教学，将绘本简洁的内容、生动的故事情节和丰富有趣的图片展示出来，再有效的结合小学生的身心特征，最大限度的发挥出英语绘本的辅助作用，能够实现有效的提升小学英语教学的效率和教学效果。

2.2营造活跃的绘本阅读氛围

因为小学生年龄比较小，其年龄特点造成小学生比中学生更具有强烈的好奇心，以及小学生又很容易受到外界各种事物的影响。小学生在学习过程中如果发现了一些新鲜的事物和有趣的东西就会造成自身的注意力进行转移。根据小学生的这种特点，老师在课堂中对小学生实施英语教学时，利用绘本对小学生在教学过程中设计出可以激发小学生好奇心和小学生注意力的教学模式。从而让小学生产生对英语绘本的阅读兴趣，实现高效的英语课堂教学[3]。比如，老师在教小学生学习“hello”这个英语内容时，可以对课堂教学氛围进行充分的活跃，并且能够充分的调动起小学生的好奇心。老师在课堂教学中，可以充分的结合绘本内容，营造出学生之间打招呼的一种场景，最好的教学方式就是对这种情境利用课堂表演的方式进行呈现，让小学生几个人一组参与课堂表演活动中，实现课堂情境再现，而这种教学方式就可以将课堂学习氛围活跃起来，给学生创造出积极地学习氛围和学习环境，让学生产生极大地绘本学习兴趣，同时小学生也会希望可以和老师一起参与活动、了解绘本。这个时候，老师就可以多预留出一些课堂时间，表演过程尽量让每一个学生都可以参与进来，对表现好的学生及时给予称赞和鼓励，其他积极参加的学生也要及时的给予鼓励和表扬。这样就可以在充分的吸引学生注意力和好奇心的基础上，促使学生快速的掌握绘本中的内容。

2.3完善学习展示环节，提升绘本阅读效果

小学英语绘本阅读中比较重要的一个环节就是进行完美多样的展示，这个环节可以促使小学生对英语阅读的学习效果进行巩固，还可以使学生学习英语绘本的愉悦体验进行增加。老师在上课中对这个环节进行组织和设计时，要尽量运用不同的教学手段，通过新颖的形式，打造出一个愉悦轻松的交流展示氛围。与此同时，这样也可以促使老师帮助学生发现自己在绘本中存在的问题，并给学生提出有针对性的意见和指导，对学生的综合素质进行全面的提升[4]。

结束语

综合所述，小学生英语教学活动中，老师可以通过有趣的英语绘本实现对小学生的英语教学，这样可以有效的提升小学生学习英语的兴趣，另一方面也可以让小学生充分的感受到英语的魅力并促使对英语进行理解，进而提升小学生对语言学习的兴趣。在英语教学中，利用绘本进行教学，可以在很大程度上对传统教学的不足之处进行改变和完善，并且，也可以有效的对小学生的英语学习能力以及实际应用能力进行有效的提升，促进小学生养成良好的英语学习和阅读的习惯。

参考文献

[1]杨卫红.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].教育教学论坛，2020（52）：319-320.

[2]邱敏.智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：230.

[3]顾冠男，武琳蕴，夏志凤，于慧.基于思维导图的小学英语自主阅读能力培养策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（11）：193-194.

[4]龚俞婷.绘本阅读教学中幼儿能力提升策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：198.

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