小学田径教学中体育游戏的价值及运用

金孝栋

摘要：田径运动是学校体育教学中最基础的组成部分，对促进学生身心健康，具有十分重要的意义。但从目前小学体育教学现状来看，许多学生对田径课兴趣不高，致使田径教学效果不佳。造成这种现象的原因在于教师的教学方法缺乏创新。因此迫切需要教师改进教学模式，提高田径教学的实效性。本文根据分析小学田径课程教学的现状，总结研究出了开展游戏体育教学的教学方式，以提高田径教学效率，以期对小学体育教师提供参考。

关键词：体育游戏田径教学价值运用

引言：在素质教育的背景下，以体育为代表的学科开始受到社会的广泛关注。体育运动可以提高学生的综合实践能力，培养学生良好的身体素质。与传统体育不同的是，体育游戏的主要目的是增强学生的体质，通过体育游戏的形式提高学生的综合素质，促进学生的健康发展。体育游戏开始广泛应用于当今体育教学中。运动游戏对提高教学质量，适应课程改革的需要具有重要意义。本论文主要探讨小学田径教学中运动游戏的价值及应用。

1小学田径教学中体育游戏的价值

1.1有利于学生良好运动习惯的培养

小学生目前还没有稳定的自我意志和学习状态，在体育教学中遇到困难时，也无法主动寻求解决问题的方法。举例来说，跑步时意外跌倒，很可能会让人害怕去上田径课，甚至会影响到参加其他运动项目的兴趣。将体育游戏融入田径教学，将使学生的学习空间更加广阔。并通过开展体育比赛，使学生对体育活动有稳定的兴趣，培养敢于挑战困难的勇气和信心。教师还可以用体育游戏来培养学生良好的运动习惯。体育蕴涵生命，生活处处有游戏，学生在体育中充分融入现实生活，才能充分体现体育的优越性。

1.2有利于体育教学质量的提高

体育课主要通过结合教学内容，对特定动作进行反复训练。而这种传统的循环训练法，会对学生参与活动的积极性产生影响。将动作融入到游戏中，可以激发学生练习的兴趣。比如在进行耐力训练时，可以采用小组竞赛的方式，运用游戏的方法，充分调动学生参与体育活动的积极性。培训过程中，老师可以将一些障碍设置好，让学生充分体验跨越障碍的乐趣。达到一定位置后，要求学生在规定时间内完成指定动作，以时间最短的小组为胜出标准。为鼓励学生积极参与，并能全身心地投入到活动中来，教师可给予获奖小组一定的物质奖励。这不仅提高了教学质量，而且达到了培训的目的。

1.3有利于在田径教学中融入德育教育

培养体育精神，是发展体育事业的重要方针。对运动的尊重，是运动精神的精髓。中小学田径运动教学中，教师应通过运动游戏向学生传达运动精神，使每个学生都能深刻理解运动精神的本质。而且明白只有团队成员真诚合作，紧密协作，共同面对挑战，才能最终取得胜利。并且在体育游戏的过程中，正好体现了德育思想。运用游戏，可以潜移默化地渗透学生的道德教育精神，相对于强迫学生学习，可以获得润物细无声的效果。在素质教育的推动下，田径教学中进行道德教育是一种必然趋势。因此，在体育教学中合理运用游戏教学，具有重要的德育价值。

2体育游戏在小学田径教学中的具体运用

2.1准备环节

将体育游戏融入小学田径教学的准备环节，可以营造轻松的教学气氛。将学生导入到实际教学前的游戏气氛中，使学生对田径课的消极心理得到缓解，能够从容面对接下来的课堂教学。为了充分发挥体育游戏的教育意义，教师还应在准备环节做好相应的教学计划，合理设计游戏流程。举例来说，以小组为单位，学生被分成若干小组，小组之间的人数是相等的。接着进行快速集合游戏，对比和评选优胜团队，奖励使用时间最短的团队。每组成员向4个不同的方向汇合，汇合的中心点之间的距离为30米。老师的哨声一响，学生们就开始快速地向中心跑去。中心点、哨声成为教学过程中学生的关注焦点，从而使注意力高度集中，既能锻炼学生的反应能力，又能培养学生的竞争意识和合作精神。通过跳绳运动，在田径耐力教学中可以训练学生的耐力。由于学生对短绳比较熟悉，因此教师的训练器材也可选用一些短绳。如此老师可以让学生自创跳绳游戏，在游戏过程中，既能有效地训练学生的耐力，又能培养学生的创造力。

2.2教学环节

将体育游戏融入小学田径课堂教学环节，既能促进教师与学生之间的良性互动，又能突出学生的主体地位，充分体现小学田径教学的价值。就拿接力跑教学活动来说，如果教师只是简单地讲解这类动作规则，会使课堂教学枯燥无味，从而降低学生的接受能力。尽管学生可以集中注意力，但是他们并不能清楚地了解专业技能。因此，将体育游戏融入小学田径课堂教学环节十分重要。教师可以根据教学内容创设教学情境，充分调动学生的好奇心和求知欲，营造良好的教学氛围。与此同时，为了让学生更好地掌握和接受体育知识，在讲解接力跑相关动作要领时，教师应该将理论与实践有机地结合起来，亲自示范相关动作。对注意力不集中的学生，可以安排他们参加示范活动，既能引起学生的注意，又能给予正确的引导。在接力跑教学中，可以把接力棒换成学生喜欢的物品，通过实施实践教学，既营造了良好的教学氛围，又激发了学生的学习热情。

2.3结束环节

将体育游戏融入小学田径教学结束環节，可以使学生放松身心，缓解课堂紧张气氛。通过开展田径课教学活动中的运动与训练，使学生肌肉、身体、心理高度紧张甚至身心疲劳。并且在教学结束环节加入一些有助于缓解肌肉疲劳的游戏，可以帮助学生缓解紧张的情绪。例如，体育教师可以根据学生的心理特征、年龄特征等，对竹编舞进行适当的调整，并鼓励学生积极参与演出活动，借助音乐节奏，使学生的身心疲劳得到彻底缓解。

结束语：通过分析可知，目前我国小学田径教学效果不佳，主要是因为老师固定的教学思维和滞后的教学方法，不能有效激发学生参与的积极性。为了走出田径教学困境，体育教师应在田径教学中大胆尝试和运用体育游戏。借助于游戏的娱乐性和趣味性，将学生学习兴趣激发出来，在提高教学质量的同时，培养学生终身体育的理念。

参考文献：

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