高中体育教学中现代信息技术的运用

赵向辉

现代体育教学应以教育资源为物质基础，教育信息技术为依托，有效突破重难点，帮学生建立动作表象，激发学习兴趣，其教学效果明显优于传统的教学模式。本文从现代信息技术发展和高中体育教学现状这两个方面入手，分析它的意义与可行性，通过案例深入研究其运用模式。

随着信息全球化的快速发展，人们对信息的需求急剧增长，信息技术对于经济、文化、社会等都不可或缺，它已成为现代社会前进与发展的基本保障。但是，高中体育教学中运用现代信息技术进行教学还不够广泛。素质教育提出实施、“体育、艺术2+1项目”“阳光体育”“每天锻炼一小时”等的全面展开，更是推动着体育学科的加入，将现代信息技术在高中体育课堂教学中运用实施很有必要。

1 高中体育教学的现状

体育是高中教育课程的重要组成部分，但是作为高中课程中的非高考科目体育教学就变得无关轻重。重视高考科目，忽视非高考科目，从而导致学校和教师体育意识的缺失，进而导致体育课沦为“休闲课”。并且多数体育教师还需要参与学校各个处室、组织课间操以及管理体育器材等多项兼职工作。一周两节体育课，甚至说体育课很早就为文化课让道了，课外体育活动时间也得不到保障。

目前，高中体育教学都是以自然班级为单位进行的，男女生同班上课，班级人数多，同时学校编排体育课程大部分放到下午，同时上课的班级太多，场地小、器材少;再加上高中体育教师，愿意教学的教师越来越少，老教师的知识传授方式过于单一，很大程度上制约了学生在高中體育课堂上的积极主动性，学生的兴趣被磨灭，体育课堂死气沉沉，课堂气氛不活跃，教学效果大打折扣。陈旧的教学模式与教学方法已不能适应学生的需求。

2 现代信息技术在高中体育教学中运用的目的和意义

运用信息技术能够优化高中体育基本的教学环境，在教学过程中利用先进的技术手段更有利于帮助学生突破重点和难点，能够帮助学生改进技术，纠正错误的技术动作，通过互联网实现体育教学资源共享，正确认识信息技术在体育教学的应用，找出制约信息技术深入体育课堂的因素，并对现有信息技术在高中体育课堂教学中运用的教学案例进行分析。

信息技术与学科课程整合与运用迎合了社会发展而进行的课程教育改革，但是通过查阅文献资料，上网搜索，发现具体对怎样利用信息技术方面优化高中体育教学的研究较少。笔者希望通过实践研究能够将现代信息技术运用到高中体育课堂教学中，进一步优化高中体育课堂教学。

3 现代信息技术在高中体育教学中运用基础

目前，“互联网+教育”模式已逐渐展开，随着网络全球化的发展，现代信息技术越来越先进，从电脑到平板再到手机，从手表到穿戴设备，人们的生活日新月异，人们能够接触到的信息内容和知识越来越多，得到有用信息的途径越来越多样化同时人们驾驭信息的能力也越来越强。所以，在这种大环境下，在机遇和挑战面前，现代信息技术在高中体育教学中运用与整合具有充足的开展基础，为其开展的可行性打牢了根基。

4 现代信息技术优化高中体育教学及实例分析

4.1 运用信息技术优化高中体育教学环境，激发学习兴趣

传统体育教学中，学生对运动技术的学习主要来自于教师动作的示范或者是重复讲解，如果遇到连贯性的高难度动作，由于教师年龄、技术、理解等的影响，学生的学习效果会大打折扣甚至会造成学生的认知偏差。教师在教学过程中可以把技术动作通过分段的影像或者慢速的视频形式呈现给学生，并且能够重复性地开展教学，帮助学生掌握动作的每一个细节，深化学生的记忆，提高学生对正确技术动作的认知，提高课堂教学效果。

在排球扣球动作的学习时，教师可以充分利用现代信息技术将优秀运动员的动作展现出来，直观地展示扣球手臂的鞭打与法力，同时要将动作细化、慢化，让学生充分理解动作要领;使学生能够更加直观地认识此项目的技术动作要点和将来自己要努力的方向，为以后的练习打好基础。

4.2 运用信息技术辅助高中体育教学突破重点和难点

体育教师规范的动作有助于学生建立正确的动作概念，部分中小学校专业体育教师队伍匮乏，素质参差不齐，还有很大一部分是非体育专业的教师，教的体育课往往动作不标准、不规范，当这些学生进入高中时对基本的动作技术不甚了解，甚至没有一点印象，这时就可以利用信息技术，把世界优秀运动员或者是优秀教师、学生规范的技术动作展示给学生，帮助学生建立正确的、完整的、规范的技术动作影像，进而使学生更快更好的掌握技术动作。如技巧中的“侧手翻”动作，学生很难侧手翻的空中摆腿动作，还有同学胆怯，这时教师运用多媒体信息技术和帮助保护帮助学生认识侧手翻的动作要领与连贯动作的要求，通过慢镜头全方位展示给学生，帮助学生认清每个技术细节，突破教学的重难点，使学生掌握理论知识，充分调动学生参与体育锻炼。

4.3 运用信息技术手段改善动作，实现自我修正

我们也可以把学生的技术动作录制下来通过与优秀运动员的技术动作进行对比分析，找出学生技术动作的差异和不足，帮助学生改进动作，特别是对一些不能准确感知自身动作技术的学生尤为有效。例如，在乒乓球教学中，我们先用录像机录下学生的练习攻球时的技术动作，再把这些动作录像，与同样条件下优秀运动员的动作技术进行比较，为学生在以后的学习训练中提供改进动作的依据，实现动作技术的自我修正。

5 结束语

现代信息技术在高中体育课堂教学中运用的教学形式能够为传统的教学方式增加吸引力，更易于激发学习兴趣，提高教学效果，有助于学生掌握难度较大的技术动作，进而提升学生的身体素质，增强学生的自信心帮助学生养成终身体育锻炼的好习惯。同时，让学生在自主探究学习中发扬个性，不断提高创造力和想象力，成为新一代的创新型人才。

（作者单位：河南省平顶山市宝丰县第一高级中学）