润物细无声

方桂秀

班主任是世界上最小的主任，可是所肩负的责任一点都不小，因为班主任面对的是孩子，往小的方面说，影响的是一个孩子，一个家庭，往大的方面说，影响的是祖国的未来。小学生年龄更小，单纯幼稚，心灵脆弱，可塑性极大，所以作为小学班主任，必须要有耐心，爱心，还要有一双善于发现的眼睛，及时发现问题，随时挖掘孩子身上的闪光点，才能培养出一群身心健康，乐观向上的孩子。

一年一度的校园文化艺术节活动又开始报名了。我把活动项目提前贴在黑板上，又把往期的活动花絮在多媒体上播放。同学们欢呼雀跃，因为艺术节是同学们的最爱，可以充分释放自己的个性，展示自己的特长，大家都踊跃报名。只有余欣欣（化名）无动于衷，东张西望，整个人处于游离状态，好像这一切都与她没有关系，教室里的老师和同学她也不认识。怎么办呢？我在暗暗思考着。

余欣欣是我刚刚接手的一名四年级学生，女孩，衣着朴素，但很整洁，脸色呈现一种不健康的腊黄，极其瘦弱。两条腿还有些轻微的罗圈，不善于运动，有几次在体育课上跑步时就摔倒了。总是一副无精打采的样子，也很少跟同学们一起玩。作业能按时交，书写的也很工整，成绩中等。经多方了解以及与家长交流得知，余欣欣是一个不幸的孩子，两岁时妈妈就得病死了，爸爸是一个游手好闲没有责任心的人，基本不着家，也不过问孩子的事情。余欣欣跟着奶奶和大伯一起生活。奶奶已经六十多岁，没上过学，不识字，腿有残疾，需要借助拐杖行走。大伯是轻微的智障人员，没有什么生存能力。一家人靠吃低保过日子。余欣欣很内向，很少与人说话，这让感到这孩子有些特别。了解到余欣欣的情况以后，我心里很不是滋味，有一种莫名的心痛。该怎么帮助她呢？让她打开心扉，融入到班集体之中去？

首先，应该让这个孩子自信起来。怎样才能让她自信起来呢？当然，找到她的闪光点，发挥她的优势。我已经了解到余欣欣喜欢画画，画画的水平如何呢，还不是很清楚。我去找了美术老师。从美术老师那里我了解到，余欣欣喜欢上美术课，上课时听得很认真，虽然不是画得最好的，但是也不错，表扬的名单里时常有她。美术老师找出余欣欣的美术本给我看，看得出来，孩子非常用心。其中有一副画得到五颗星，也就是最高等次。画的是一颗大树上，一只老猴子怀里抱着一只小猴子，眼含微笑，满脸慈祥。而小猴子呢，则攀在老猴子身上，双手搂着老猴子的脖子，撒着娇，亲着老猴子的脸颊。整个画面是那样的和谐温馨，幸福感人。我的心里酸酸的，这孩子是多么地渴望母爱呀！我跟美术老师商量，美术课上多关注余欣欣，多些点拨，指导，尽量找机会表扬她。班上美术作品展览时一定会选余欣欣的作品。与此同时，我也会经常的表扬她的画画得好，作业书写工整。。学校举行校园文化艺术时，余欣欣没想过要报名。下课后，我把她找到办公室，问她为什么不报名时，她低头不语。过了好一会儿，才小声说：“我去年参加了现场作画，可是没获奖。今年不想参加了。”我拉起她的手，看着她的眼睛，温和地说：“校园文化艺术节是我们学校的特色，体现了学校的生机和活力，是给同学们提供一个展示个人才艺的一个平台，你看，有那么多人参加活动，获奖的只是极少数。重在参与，不要有心里负担，更何况，你画的画真的很好，美术老师还多次表扬你呢。”余欣欣不好意思又有点自豪地笑了，轻声说：“老师，那我就报名现场作画吧。”活动结束后，余欣欣第一次主动来到办公室，特别兴奋地说：“老师，我得了二等奖，你看。”说着把奖状郑重地摆在我办公桌上。我高兴极了，拍着她的肩膀说：“余欣欣，你真了不起，！老师真替你高兴。”

无微不至的关心，让孩子感受到爱。余欣欣是一个缺爱的孩子，没有母爱，几乎享受不到父爱，而年迈的奶奶和轻微智障的大伯虽然全心全意地爱着，但是，他们所能给予的爱是有限的，更不能代替父母之爱。别的同龄的孩子躺在爸爸妈妈怀里撒娇，牵着爸爸妈妈的手散步，逛超市，去游乐园撒欢，这些再正常不過的享受，对于余欣欣来说，却是奢望。孩子的脸上没有这个年龄的孩子该有的天真，浪漫，无忧无虑的神情，总是一副心事重重的样子。下课时，也很少看到余欣欣与同学们一起做游戏，说说笑笑。余欣欣真的不快乐，孤独，又自卑。作为余欣欣的班主任，我既心疼，又着急。但是，我知道不能操之过急，因为这孩子太过敏感，如果方法不当，会伤害到她那颗脆弱的心，结果会适得其反。得慢慢来。有一次，下课后，大多数同学已经到操场玩去了，在教室里的几个同学也是在说说笑笑，只有余欣欣一个人坐在位置上翻着书。我喊了一声：“余欣欣！”余欣欣抬起头看着我，“帮老师把作业本送到办公室，好吗？”余欣欣有些茫然， 好像不相信自己的耳朵，对于小学生来说，能帮老师发本子，收本子，帮老师拿点东西，都是很光荣的事情。我又说了一遍， “你帮老师把作业本送到办公室，可以吗？”余欣欣非常高兴。到了办公室，余欣欣放下本子，我随意地问：“今天上课的内容听懂了吗？”余欣欣说：“听懂了。” “那你说说看，今天的课程内容是什么？”余欣欣边回想边轻声地说着，我不时地提醒一下。等她说完，我表扬了她：“说得很好，你听课很认真。”余欣欣很开心。我又问：“坐了一堂课，累不累呀？”余欣欣摇了摇头：“不累。”我很自然地整理了一下她那有点戴歪了的红领巾，说：“坐了一堂课了，下课时应该活动活动，你看，许多同学在跳绳，你也去跳吧！”余欣欣有点不好意思，说：“我跳得太慢了。”“那有什么关系呢，又不是参加比赛。你这么瘦弱，只有多运动，多锻炼，才能有一个好身体，有了好身体，才能好好学习，对不对？”余欣欣点点头。“现在去操场和同学们一起玩去吧。”余欣欣走出了办公室，去了操场。有几个女孩马上拉着她一起跳绳。之前，我已经和体育老师进行了沟通，希望他在体育课上给予余欣欣更多的帮助，锻炼她的运动能力。渐渐的，渐渐的，余欣欣变了，不光脸上有了笑容，话也多起来，课间活动时会和同学们一起蹦，一起跳，一起笑。上课时会举手发言了，学习成绩也有了一定程度的提高。

小学班主任的工作细碎繁琐，看似杂乱无章，实则有章可循，那就是——爱。我们教师要像春雨一样润物无声。因为每个孩子都是一个鲜明的个体，需要爱，需要细心呵护。爱是一把钥匙，能打开孩子封闭的心灵;爱是一颗火种，能点燃孩子的希望之火。爱是我们所有教师的必备修养，是教育好学生的前提，是做好班主任的关键。