微课在初中英语阅读教学中的应用策略探究

党香桂

【摘    要】随着当前社会的不断发展，人们的生活理念得到了相应的改变，信息技术融入到了人们生活的各个方面。新的教学理念也不断改变着学生的学习方式，新型的教学手段能帮助学生进行学习能力的充分提高。微课的教学方式，就是将现代信息技术融入到学生的课堂上，帮助学生进行学习能力提高的有效教学手段，受到了教师以及广大学生的喜爱。将微课与学生的学习课堂进行充分合理的结合，在提高学生学习兴趣的基础上，帮助学生进行知识的深入探究，从而完成初中英语阅读课堂的创新以及改革，最终完成新课程标准中所要求的学生学习能力的全面提升。

【关键词】初中英语  阅读课堂  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.018

将微课用在学生的英语课堂教学过程中，重点在于将微课与学生的学习进行紧密结合以及合理的渗透，让学生能够在微课的帮助下，更好地提高学习英语的兴趣，加強学习的能力。在初中英语阅读课堂学习中，传统的教学手段是比较枯燥并且抽象的教学方式，因此学生在课堂中学习兴趣以及学习能力都没有得到有效地提高。采用微课的教学形式，让学生在课堂上接触到不同的教学理念以及教学方式，能够激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到课堂上进行学习能力的全面提高。

一、采用微课的教学方式，让学生完成课前预习的任务

要想提高学生在课堂上的阅读能力以及学习效率，关键要让学生在学习中发挥自己的主动性，因此进行课前预习是提高学生课堂上学习效率的关键。教师在进行学生预习任务布置的过程中，可以从学生的实际情况出发，设计相应的微课内容让学生在课前进行观看。微课的特点就是短小精炼，设计十分钟左右的视频内容让学生在课前进行观看，并且结合微课中的视频内容完成教师所布置的课前预习任务，从而为课堂上的学习打好基础。

比如，教师在进行“Do you want to go to the movies？ ”这一篇文章的教学时，教师就可以在课前录制一段微课的视频，让学生进行预习任务的完成。在微课视频中，教师可以播放经典的电影片段让学生将这些经典的台词进行摘录，通过影像的观看与自己手写过后，学生就能对视频中的台词有更深的理解;在进行微课的观看之后，教师可以让学生写一个读后感的总结，既能够提高学生的英语写作能力，也能够让学生在课堂上的学习更加认真。

二、采用小组合作的方式，在课堂上进行微课的探究学习

在阅读学习课堂中，学生一定要提高学习兴趣，全身心地投入课堂，进行知识的探究，才能够在学习的过程中养成良好的学习习惯，并且树立正确的学习意识，在自主阅读的过程中提高自己的阅读能力。因此，在微课的学习过程中，教师可以运用小组合作的方式让学生进行相应内容的探究，并发现问题和解决问题。根据视频中教师所提问题的具体内容进行知识的探究，能够更好地锻炼学生的学习能力，且提高学生在课堂上的学习效率。

例如，在进行“How was your weekend？ ”这篇文章的学习中，教师可以采用微课的教学形式设计一个具体的学习情境，并且在具体的情境中设计相应的教学问题，之后运用小组合作的方式让学生进行文章的探究，在探究的过程中得出教师在视频中所提问题的解决方法。同时，教师在微课中也应该进行相应的指导，让学生能够在小组合作的过程中更好地提高自己的学习效率，并激发学生在课堂上的学习积极性，使其得到自我综合学习能力的全面提高。

三、采用微课的教学形式，带领学生进行课后的复习

将微课用在学生的课后复习中，也能够得到良好的教学效果，提高学生学习能力的关键在于要让学生课上学习以及课下复习进行合理的结合，让学生将阅读能力的学习融入到生活的每一个角落以及学习的每个环节。因此，采用微课的教学形式进行课后复习任务的布置，让学生在生活中进行微课的学习，从而完成在课下的复习任务，提高巩固课堂学习效果，达到学生学习能力的全面提高，这样才能真正全面完成学生在课堂上以及课堂下综合素质能力全面提高的教学目标。

比如，在进行“Where did you go on vacation？ ”这一教学内容的相关微课设计时，教师就要将课后复习的教学内容融入微课中，让学生在微课的带领下进行听说能力的锻炼，并让学生有意识地在日常生活中进行过去时态的充分练习，并且将课堂上已经学习过的阅读内容在微课上给学生进一步指出，让学生能够在课下进行充分的练习巩固，从而得到学生阅读能力以及语言表达能力的有效提高。

综上所述，在初中英语阅读课堂教学中对学生阅读能力进行相应的培养，用好微课这一教学手段能够更好地完成学生的学习任务，得到显著的教学成效。教师在这一过程中，要将微课的教学手段与学生的实际学习情况相互结合，从而得到学生学习能力以及学习效率的全面提高。

参考文献

[1]刘永理.浅谈初中英语阅读教学课堂的教学方式[D].东北师范大学，2020.

[2]张化.浅谈初中英语阅读课堂教学中存在的问题及应对策略[D].淮北师范大学，2019.