浅谈开展合作学习对提升初中英语课堂教学成效的作用

邓永珍

摘要：随着素质化教学理念在课堂中的落实，学生对于自己学习节奏的掌握，也变得越来越熟练，教师在提高英语知识内容讲解效率的过程中，也可以通过小组合作教学模式的有效运用，从而有效的提高学生的思维学习能力，教师在初中英语教学课堂中，就需要让学生进行语法知识内容的有效讨论，优化课堂中的教学成果，创设不同的英语语法的学情景，因此，本文就浅谈开展合作学习对提升初中英语课堂教学成效的作用，进行分析，并提出建议。

关键词：初中英语;合作学习开展;综合性评价机制;学习能力差异;教学活动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-310

因为学习环境的限制，学生在课下的时间中，对于英语知识内容的复习，总是不能达到预期的学习效果，这就会在一定的程度上，降低学生的学习积极性，但是学生需要明白，无论是哪一门学科的学习，想要提高学习成绩，都是非常困难的，这是需要长时间的学习积累的，教师在尊重学习能力差异的过程中，就需要合理有效的制定不同的教学策略，并且将其落实到各个教学环节中，优化学生对于知识内容的学习理解，教师在开展多元化的教学活动的过程中，也需要突出对于学生英语学科核心素养的培养，在初中英语教学课堂中，通过了解和分析学生在英语知识学习过程中的优势与劣势，教师就可以将不同的学生进行有效的分组，这样才能够在最大的教学程度上，强化知识讲解成效。

一、创设有效的综合性评价机制

教师在创设和运用综合性的教学评价机制的过程中，就需要全面的了解学生的学习特点，以及学生的实际学习能力，在用词委婉的过程中，也能够比较明确的指出学生的学习错误，以及需要改进的地方，这样学生在结合教师对于自己所下的评语的过程中，也可以有效的提升自己的学习自信心，教师在初中英语教学课堂中，就需要在开展合作学习活动得到过程中，对于课堂中的教学成效，进行有效的巩固与加强。

例如，在教授学生学习“How was your school trip？”这一章节内容时，学生在参与集体活动的时候，往往会产生不同的印象，对于教师所开展的游戏活动，学生在参与的时候，也都是有一个良好的学习标准的，教师在为学生讲解动词的过去形式的时候，就需要先让学生了解动词变为过去式的一般方法，在学生具有一定的学习基础的前提下，才可以在开展综合性的教学评价机制的时候，合理有效的开展合作学习教学模式，从而有效的巩固学生在课堂中的学习成效，让学生的动态学习能力，得到有效的发展，教师在借助多媒体教学课件的时候，也可以为学生反复的讲解，重要的语法内容，从而在创新课堂中的教学评价环节的时候，与学生进行有效的沟通，让学生也可以直面自己的学习难关，并且进行有效的解读。

二、尊重学生学习能力差异

在尊重学生学习能力差异性的基础上，教师在培养学生综合学习能力的时候，就需要从不同的教学角度中，合理有效的进行教学计划的制定，教师在为学生开展一些趣味的单词接龙活动的时候，也需要引导学生进行积极有效的参与，这样英语课堂中的学习氛围，才可以变得更加的活跃，教师在初中英语教学课堂中，就需要在开展合作学习的过程中，合理有效的提高学生对于时间的利用效率，并且强化学生的学习效果。

例如，在教授学生学习“Can you play the guitar？”这一章节内容时，在对于一些动词的搭配形式，进行全面化理解的过程中，学生所需要运用的教学策略，就是非常多的，教师在提高学生数学学习能力的时候，也需要对于合作学习活动的开展，进行有效的优化，这样才可以提高学生的学习自主性，教师在尊重学生学习能力差异性的过程中，也需要让学生的学习动力，得到有效的补充，在进行不同的疑问词学习的过程中，教师就需要合理有效的进行教学内容的划分，降低学生对于单词的背诵理解难度，并且让学生在课下的时间中，也可以进行一些英语文章的有效阅读，提高自己对于课下学习时间的利用效率，教师在提升学习主动性的过程中，就需要将合作教学的模式，运用在课堂中。

三、开展针对性教学活动

在开展具有针对性的教学活动的过程中，学生的学习优势，就能够得到有效的发展，学生的学习劣势，也可以得到有效的修改，教师在初中英语教学课堂中，就需要通过合作学习教学模式的运用，从而有效的进行教学计划的落实，在引导学生明确自己的学习目标的过程中，教师也需要从不同的教学角度中，合理有效调整学生的学习状态。

例如，在教授学生学习“Will people have robots？”这一章节内容时，学生对于机器人向往，是非常高的，在科學技术日益发展的过程中，未来的我们可能都会拥有机器人，教师在开展针对化的教学活动的时候，也需要让学生的学习动力，得到有效的提高，教师在提升学生对于语法知识内容理解的时候，就需要合理有效的区分不同的句式结构，让学生也可以借助不同的教学资源，进行语法知识内容的合理讲解，提高学生的英语写作水平。

总而言之，在培养学生集体意识的过程中，教师就可以为学生创设良好的互助学习氛围，让学生能够进行良性的学习竞争，在针对学生的学习表现，进行教学活动有效调整的过程中，教师也需要让学生的英语学科核心素养，得到有效的提升，在合作学习教学模式的运用过程中，也可以优化学生在课堂中的学习成效，教师在初中英语教学课堂中，就需要在尊重学生学习能力差异的过程中，将教学过程，进行有效的分层，并且提高学生在课堂中学习主动性。

参考文献

[1]王司晨.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究[J].科技创新导报，2016，13（30）

[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）