坚持问题导向提升小学数学教学质量

于丽

摘要随着新课程的不断跟进和改善，小学数学的整体教学也进行了改革，并且新课的理念也完美的、全新的在课堂上进行展开，并且在课堂上，教师和学生们也已经摒弃掉了旧教学模式当中的一些弊端。教师们主要也是去提升学生们的学科的核心素养并且要设置专题，所以尽管新课程进行了完善，但依旧有需要改进的地方。本来就坚持问题导向提升小学数学教学质量而展开论述。

关键词：提升小学数学质量;坚持问题导向 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-075

在小学数学的课程当中，主要是教师面对学生们进行正确的学习导向的引导，并锻炼学生们进行自律化的学习，例如自主探索、自主总结的习惯，并且要让学生们树立正确的数学思想，对客观事物有理性的判断，并且让学生们学会结合实际生活的过程当中也能够用理论知识来对生活当中的一些困难来进行解决。除此之外的学生们进行数学知识的吸收的过程当中，也可以去锻炼学生们的数学活动经验，最终可以实现对学生们进行全面素质培养的目的。

一、小学数学教学现状

在当下的小学数学教学的过程当中，学生们依然存在着很多学习上面习惯问题和思维方式问题，比如说一些学生写字较为潦草，并且就会经常漏掉数学当中的一些字符或者点错小数点等等。再比如有些同学做题时粗心大意，经常不进行验算，没有做到独立解决问题的能力。所以在教师们进行课堂授课的时候，不但应当具注重课堂上面的教学知识的质量同时也要去观察并且去端正学生们的学习态度。比如说学生们经常会有“随讲随预习（只听老师讲课不做课程预习）”的习惯，那么教师们就可以引导学生们去养成自律且自主思考的习惯。在预习过后再来进行课堂教学的展开。此外，还有学生们的“专心”问题，很多学生们没有主动探究的习惯，经常是在课堂上填鸭式地吸收课堂内容，却没有自己主动去接收知识、主动去思考，所以就缺失了数学教学过程当中的一些理性思维，致使学生们可能会对一些抽象型的题目和问题而产生不理解、排斥等行为。

二、坚持问题导向，提升小学数学教学质量

随着新课标下小学数学教学的不断发展和改进，其中一些小学的课堂教学质量也得到了相应的提升。但是基于当下，在教师们带领学生们，进行课堂教课的时候也仍然存在了一些问题，那么为了去提升小学数学质量的整体水平，给出了以下几点改善措施：

2.1学会课前预习

很多小学生们在学习的过程当中没有养成课前预习的习惯，并且课前预习对于小学生们学习一些较为抽象的知识的时候是起到非常重要的帮助的。

比如说在教师带领学生们学习西师版小学数学四年级下册“四则混合运算”的时候。在教学内容正式开始的时候，教师们可以先为学生们抛出一些问题来，更好地引出四则混合运算的课程。与此同时，也能够去更好的检测学生们是否真正的预习好了这门课。之后在教学的过程当中，教师们整理好教学目标，比如说使学生进一步掌握含有兩级运算的运算顺序，正确计算“三步式题”等等。然后正式的引入课题，这样的操作方式不但可以去检测到学生们是否真正的预习，以及是否认真的看过课本，同时也能够更好地进入课程，达到师生互动的一个课堂效果。

2.2小组合作，锻炼学生们专心能力

因为小学数学教小学生们而言知识较为理性、抽象化，所以学生们在学习的时候，出现一些不专心或者是走思等现象。这个时候教师们可以运用一些情景化模式的教学，以及小组合作来锻炼学生们的专心听讲的能力。

比如，在教师带领学生们学习西师版小学数学六年级上册“比和按比例分配”的时候，教师们可以先为学生们分成几个小组，并且让学生们在小组活动当中去初步的去了解到比与分数比与除法之间的一些关系等等。因为在小组的配合过程当中，不但可以去让学生们更好地对知识进行吸收，同时在小组的互动过程当中，可以活跃课堂气氛，从而去让学生们的专注度变得更高。同时，教师们也可以在小组合作的过程当中去创设一些情景教学。因为数学对于学生们而言较为抽象，难以理解，所以这个时候教师们可以选择一些实际生活当中的案例与实际的教学理性化知识进行相结合。不但可以让学生们去了解到知识，在生活当中的基本运用，同时也可以带动学生们自主探索、自主学习的兴趣。

2.3认真审题

在小学数学的教学过程当中，一些验法以及数字的写法和符号的标注对于学生们而言是较为重要的，所以教师们应该去培养学生们在课堂中对于作业以及课后对作业都要养成一个自我检查、认真审题的习惯。

比如教师们可以在课堂上给学生们去做示范，告诉学生们应当如何去审题，如何去做课后笔记和课后知识整理。不但可以给学生们树立好的榜样，同时也能够最直观的让学生们了解到学习数学这类理性化学科的方式方法。

结束语

综上所述，小学数学的教学对于学生们而言是需要重视起来的，并且在小学数学教学的过程当中，教师们要针对学生们的问题以及不同情况而做出问题导向。并且更为重要的是，在教师们进行一些问题导向工作的同时也要学会去观察学生们的问题所在，并且能够给学生们去树立好榜样，让学生们更多元化地去学习知识。

参考文献

[1]戚发旺.基于新课标背景下的小学数学教学改革探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：12-13.

[2]徐羽.融入生活情境使数学生活化[J].中国教育学刊，2021（06）：108.