论述课堂的延伸

张琴姬

摘要：随着新课改地推进，培养学生综合素质，成为当今教学重点。课间休息十分钟作为学生学校学习的一部分，也应該受到教师的重视，从而充分利用这十分钟时间，使学生复习巩固学科知识，促进学生发展。英语教师可以利用学生课间时间，进行英语学习，使学生将英语生活化，激发其英语学习热情，提高其英语成绩，提升其综合能力。基于四年级英语教师的角度，本文重点探究利用课间时间学习英语存在的问题，以及利用课间十分钟英语学习的策略，以期提供参考。

关键词：小学英语;课间十分钟;英语游戏 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-149

引言

随着社会地发展，越来越需要掌握并精通一门外语的人才。英语作为一门外语学科，能够使学生顺利掌握英语知识，培养其良好的语感，从而精通英语，成为社会所需人才。教师充分利用课间时间，展开英语学习，也是提升学生英语成绩的一种策略。但部分英语教师忽视了课间时间地利用，下课就回到自己办公室，使学生的英语学习只能停留在英语课堂上，无法与实际生活产生联系。因此，教师要重视课间时间，并加以利用，使学生的学习由课内转向实际生活中，促进学生能力提升。

一、利用课间时间，学习英语存在的问题

（一）忽视英语课间教学

部分教师在下课铃结束后，就结束自己课程教学，回到办公室，学生进行自由活动，使学生从课堂学习氛围中，转变到课间娱乐活动中，不能及时地巩固课堂知识，学的快遗忘的也快，学生的英语成绩难以提高，逐渐对英语学习丧失信心，也使教师的教学质量无法提高。

（二）利用课间时间讲解课堂内容

一些教师利用课间，对学生进行教学，通过拖堂讲解自己上课未完成的知识点，使学生本该休息、娱乐的时间，被用来学习，对学生接下来的课程学习是十分不利的，且并不能使学生掌握课间时间讲解的英语知识，也无法提高教师的教学效率。

（三）学生注意力不够集中

小学生在学习时，会出现注意力不集中，走神的现象。而英语是小学生三年级才开始接触的外语学科，学生学习起来较吃力，假如教师速度稍快，学生就会跟不上教师的节奏，开始走神。而学生在课间时间，是十分活跃的，且注意力相对集中，但是教师忽视了这一点，使学生的精力不能被充分利用，无法促进学生发展。

二、利用课间十分钟学习英语的策略

（一）利用课间时间，展开英语游戏

小学阶段的学生，正处于身心成长的关键时期，他们多数活动好动、喜欢玩游戏、被表扬。陈鹤琴先生曾说过：“小学生正处于好玩的阶段，对于他们来说，游戏相当于生命。”国外著名学者也曾说过：“让聪明的孩子只学习，而不玩耍，那么聪明的孩子也会逐渐变笨。”且在小学，学生在课间是十分活跃的。利用这一点，笔者组织四年级学生参与到英语游戏活动中来，使学生能够在玩耍时，进行英语学习，提高其英语学习兴趣，促进其综合能力提升。

例如，以牛津版四年级英语为例，笔者带领学生从简单的猜一猜游戏做起。根据学生最近所学知识展开。T：Children，Let’s play a game.Now，please you guess，what is on the paper？If you can guess right，I will give you five and paper.I will say the first letter of the word.A.S 1：A-P-P-L-E，apple.T：Yes，you are so good.Give me five.Next，C.S 2：C-H-A-I-R，chair.T：WOW！You are really great.教师将纸条奖励给学生。教师带领学生通过课件游戏，复习、巩固了《Touch and feel》一课的单词，使学生在游戏中，学习英语，促进学生英语成绩提高。另外，在进行游戏时，教师可以让一些来不及抢答的学生，跟随抢答成功的学生一起拼写，从而使全体学生都参与其中。通过这样的课间游戏，使学生能够提高对英语学习的兴趣，在学习英语时，就像进入了游乐场，充满欢乐，同时也使学生游戏的益智性增加，促进学生发展，使其记忆力得到锻炼，更好地掌握英语。

（二）利用课间时间，充分进行英语chant

对于部分学生来说，英语单词、句子的记忆对他们来说，是有一定困难的。笔者也进行过深入研究，在英语课堂上，虽然学生能够十分认真地跟随教师的脚步，进行英语学习，但是课下对于英语的练习，几乎没有。在对学生进行一番观察后，笔者发现四年级学生课间时间，通常用来玩踢毽子、丢沙包、说谚语、唱童谣等。笔者利用谚语、童谣简单易记，且容易流传的特点，将英语学习中一些重要的单词和句子，根据学生的喜欢编写成英语chant，并引入到课间游戏中，从而使学生能够有效的记忆单词句子，提高英语成绩，促进其能力提升。

例如，在学习完《Music》一课后，教师将课后部分的《Sing a song》部分，利用课间时间，带领学生一起唱。“I am a music man.I can play many instrument.I can play the piano，Ding，bing，bing.I can play the drum.Boom，boom，boom.I can play the triangle，Ting，ting，ting.I can play the violin.Zing，zing，zing.lalalalalala.”从而使学生通过唱歌，有效地掌握了本单元的重点单词。笔者还将单词编写成顺口溜：早上起来要问好Hello，Hi文明有礼好孩子;路过公园说park，感受美景心情好;见到汽车car，文明交通靠大家。路过商店shop，shop，文具一应里面有，到了学校school，school，努力学习要趁早;儿童节到来要跳舞dance，多才多艺人人喜。通过朗朗上口的顺口溜，使学生不仅利用课间时间，记忆了一些单词，还能在上学的路上进行回忆。教师也可以引导学生对顺口溜进行改编，并运用于跳皮筋等游戏活动中，从而激发了学生的创造力，使学生通过游戏，将英语知识脱离课堂，延伸到生活中，促进学生发展，提升其综合能力。

（三）利用课间时间，将课堂内容穿插其中

英语教师授课时，要注重学生的口语教学，使学生的口语能力提升，在生活中，愿意用英语进行交流，提高英语学习的实用性。教师可以利用学生课间休息时间，用课上所学内容，与学生进行交流，将课堂内容延伸到课间，提高学生的英语口语表达，使英语学习与实际生活产生联系，使英语能够被充分利用，这也符合新课改中，对英语课程改革的要求。

例如，笔者在上班途中遇见学生，可以用英语向学生询问：What lessons do you have today？Student：In the morning，I have Maths，Science，PE.In the afternoon，I have English，Music.Teacher：WOW！PE is a great lesson.What do you like sport？Student：I like play the football.通过在课余时间与学生进行口语交流，使学生口语表达得到锻炼，促进其口语能力地提升，使其成为社会所需人才。

结论

综上所述，为了达到新课改的要求，教师要利用课间时间，使学生学习英语，提升英语学习的兴趣，促进其发展。英语教师要改正过去利用课间时间的态度和方法，将英语游戏、英语chant、课堂学习内容，穿插到课间十分钟，使学生在轻松、愉悦的氛围中，学好英语知识，提高英语成绩，提升个人英语水平，成为社会所需的复合型人才。

参考文献

[1]张凯.用活课间十分钟[J].广西教育，2019（21）：80-81.

[2]唐震英.课堂的延伸——英语在课间十分钟的运用[J].科学大众（科学教育），2011（09）：111.