对高校舞蹈教学与民族文化的融合探讨

周红妃

摘要：高校舞蹈教学有助于提高大学生的审美能力和艺术修养，而民族文化作为我国的非物质文化遗产需要大学生继承和传播，在高校舞蹈教学中融入民族文化，不仅能丰富高校舞蹈教学的文化内涵，而且能提高大学生对民族文化的自信。因此，高校舞蹈教师要从改变传统的教学观念，优化教学方法，创新教学模式，剖析民族舞蹈动作等方面入手，切实有效地将民族文化与高校舞蹈教学进行融合，提高大学生的综合素养。

关键词：高校;舞蹈教学;民族文化 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-185

随着现代社会对人才需求的不断提升，高校教育也越来越重视大学生综合素质的培养，很多高校开设了舞蹈教学，将其列为专业教育的辅助性教学内容，旨在提高大学生的艺术修养和思维能力。但由于高校舞蹈教学中师资力量的差异和缺乏创新的教学理念，高校舞蹈教学并未取得期望的教学效果，因此找到一条行之有效的高校舞蹈教学途径是非常必要的。

一、民族文化融入高校舞蹈教學的意义

我国是一个多民族的国家，在长期的历史进程中，各民族形成了独树一帜的民族文化。目前在钢琴教育、文旅产品开发和食品包装设计等领域中已经看到了民族文化的融合。而民族文化中蕴含着的大量舞蹈元素，如豪迈奔放的藏族舞蹈、温柔细腻的傣族舞蹈、生动轻快的侗族舞蹈等，并未在高校舞蹈教学中引起足够的重视，因此抓住民族文化特色改革高校舞蹈教学方式与内容是一条可行的探索之路。一方面，民族文化融入高校舞蹈教学，有助于丰富高校舞蹈教学的内容和文化内涵，激发大学生对舞蹈学习的兴趣，提升舞蹈教学的效率;另一方面，民族文化是我国的非物质文化遗产，将民族文化融入舞蹈教学，可以让更多大学生认识到民族文化的特色，体会民族文化的魅力，成为民族文化的继承者和传播者。

二、高校舞蹈教学与民族文化融合的途径

1. 改变教学观念，优化教学方法

目前高校中进行舞蹈教学都是统一的基本功练习，过分地强调了舞蹈动作的规范性，长期反复的舞蹈基础练习而忽视了舞蹈文化内涵的传递，致使舞蹈教学效果不理想。因此高校舞蹈教师必须改变教学观念，优化教学方法。在与时俱进的教学观念指导下，制定出行之有效的教学方法是达成教学目标的必经之路。高校舞蹈教师要改变教师为主的教学理念，将更多地思考空间留给学生，设计好主题任务，让大学生自行编排舞蹈形式与内容，教师仅起指导作用，将教学的主体角色归还给大学生，激发他们的责任心与对民族文化了解的渴望之情;教学方法上要有针对性，选择一些特色鲜明的民族舞蹈进行细致的讲解，必要时要配有相应的示范，这将有利于增加大学生对民族文化的理解和吸收。

2. 创新教学模式，营造民族文化与舞蹈教学的融合氛围

民族文化是带有明显地域特色的，文化的形成来源于生活，体现于人们的语言、动作和服饰等，因此要将民族文化与舞蹈教学有效融合，首先就要充分了解当地的文化特色。高校舞蹈教师可以对传统的以 “教室”为主的教学模式进行改革创新，带着大学生走走看看，体验当地人们的日常生活，与当地人们交流了解人文风情，观察当地人们的舞蹈发现舞蹈中的特殊动作，与当地人们共舞体验当地民族文化。比如土家族的摆手舞就是一种集体舞，通过参与摆手舞，可以让学生知道摆手舞的动作来源于生产、征战等场面，舞姿大方粗放等，由顺拐、屈膝、抖动、下沉四个基本动作构成，这种实地参与的舞蹈教学活动不仅有助于体验别样的教学课堂，而且还有助于大学生收集民族文化要素，打下舞蹈创新的基础。

3. 剖析民族舞蹈动作，编写民族舞蹈教材

不同的民族有不同的民族文化，因此也造就了不同的民族舞蹈动作，教师在教学时要注意对民族舞蹈动作进行剖析，关注民族舞蹈服饰，使学生掌握基本的舞蹈动作要领，品味民族文化的差异。比如朝鲜族舞蹈的服饰以白色为主，体现了朝鲜族人民对白鹤的喜爱，在舞蹈动作中以模仿白鹤的步态为主，体现出动静结合，静中婀娜多姿，动中轻松自如;维吾尔族舞的赛乃姆舞蹈以颤步和滑冲步为基本动作，辅以拉裙式、抚胸式等表现形式，体现出维吾尔族人们风趣乐观的精神面貌。教师在不断地指导大学生舞蹈教学的过程中，要注意对民族舞蹈动作的要点收集，编写民族舞蹈教材，不仅可以提高自身的专业水平，而且还可以作为大学生自学的范本，为民族文化融入高校舞蹈教学积累经验，提供指导。

三、结语

高校舞蹈教学对于大学生审美能力的培养具有重要意义。将民族文化融入高校舞蹈教学不仅有利于提升舞蹈教学的效率，也有助于培养大学生对民族文化的认同感，但民族文化融入高校舞蹈教学是一个长期的过程，高校舞蹈教师要改变教学观念，优化教学方法，创新教学模式，剖析民族舞蹈动作，在不断的舞蹈教学中积累经验，编写民族舞蹈教材，将成功的舞蹈教学经验推广。这对于舞蹈教学和民族文化的传承是互惠互利的，同时也有助于提升大学生的综合素养。

参考文献

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