递进式教学法在高校女生排课堂教学中的应用

宋静

排球运动是一种对学生身心健康发展有利的运动，但从当前阶段高校排球教学现状可知教学效果并不理想，尤其是女生排球教学，学生学习积极性不高，且课堂教学效率低下。为了更好的推动排球教学的发展，很有必要改革传统教学方式，以此提高女生学习排球积极性。递进式教学法是一种新的教学方式，将其应用于高校女生排球教学有利于激发学生学习热情，突出学生主体地位。为此，教师在高校女生排球教学中应用递进教学法时应引导女生自学、解答疑惑、精讲知识点。

科学快速发展体育教育教育同样取得较大的进步。我国传统球类体育项目中排球是比较重要的一种，有一定的群众基础，深受广大高校师生的喜爱。但传统排球教学方式单一，教学趣味性不强，很难调动学生学习积极性，很显然无法推动体育教育的发展。近年来兴起了递进式教学法，该方法是课程改革的产物，其以传统教育为基础发展而来，以体育教育中存在的问题为基础提出行之有效的解决方法，在高校女生排球教学中教师应合理利用递进式教学法，优化排球教学，培养学生学生排球和独立思考能力，提升学生身体素质。

1 高校女生排球教学存在的问题

纵观高校女生排球教学可知仍然存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：

1.1 教学方式单调

从传统的体育教育现状分析可知教师并不重视排球教学，在此背景下学生也受到一定的影响。同时，在课堂上教师教学时教学积极性不高，并不注重在现有教学方法基础上进行创新，在教学中沿袭传统的教学方式，这是教学效果不理想的主要原因。当前我国正处于网络时代，绝大部分内容都可以在网络上搜索，对教师而言无疑提供了良好的教育素材。但结合高校女生排球教学实际可知仍有部分教师并不重视创新，教学方式单调，学生学习排球知识以重复性训练为主，整个课堂气氛极为沉闷。

1.2 学生主体不突出

人们对其他学科的重视远远超过排球教学，加之部分排球教师自身思想认识错误，没有意识到自己在排球教学中的作用，并不重视探索有效的排球教学方法，在教学中以传统教学为主。从女生学习排球的情况可知，绝大部分学生都是将其作为娱乐方式的一种，并没有意识到学习排球对提高自身身体素质的作用。综上可知教师在教学中没有突出学生课堂主体地位，学生在学习中不主动、不积极，整个课堂上处于机械互动状态，这样的教学方式对学生发展自身排球能力产生不利影响。

1.3 对学生综合素质发展重视不够

新时期背景下排球教学同样需要紧跟高校教育教学目标，将其作用发挥出来，促进学生逐步提高自身身体素质，使学生形成健康心理，让学生掌握基本的排球技能，这对学生而言为其就业做好充足的准备。由此可见，教师在女生排球教学中必须重点提升学生心理素质和合作能力。然而实际情况却是过于重视学习结果忽略对学生进行健康教育，很难通过学生的情绪了解到学生存在的问题，缺乏对学生全面教育的重视。

2 递进式教学法在高校女生排球教学中的作用

高校女生排球教学中应用递进式教学法意义深远，激发学生热情，突出了学生主体地位，接下来本文就这两个方面进行具体分析。

2.1 激发学生学习热情

实际上，体育教育是教师和学生双向互动的过程，教師的主导地位固然重要，但也不可缺少学生的自觉性和主动性。一直以来体育教师在教学中遵循的是“示范-讲解-练习-纠错-再练习”的教学方式，虽然该方式与教学规律相符，然而也存在不少缺点。比如教师在教学排球运动时刚开始就给学生讲解，但同学们对相关的运动技巧缺乏了解，使得学生仅能在脑海中形成语言性技术，在实际的应用中一头雾水，效果并不理想。但应用递进式教学法时教师刚开始很少给学生讲解，也没有给学生提出具体的要求，仅给同学们提示引领同学们进行技术体验练习，学生在轻松的课堂氛围中练习，取得了良好的效果。加之同学们具有强烈的好奇心，探究性较强，产生了活跃之感，激发了学生学习热情。

2.2 突出学生主体地位

递进式教学法在高校女生排球教学中的应用，有利于教师全面把握学生技术水平，在此基础上完善教学策略，纠正学生错误的动作，帮助其克服不良的心理。比如在教学中教师先是让同学们直观观看1--2遍后再模仿练习，从同学们的模仿中了解到他们没有掌握的内容，还了解到同学们技术方面存在的错误，更了解部分学生产生胆怯、恐惧等心理。在此后采取对症解决的方法帮助同学们纠正和讲解，整个课堂上学生主体地位突出，取得了满意的教学效果。

3 递进式教学法在高校女生排球教学中的应用

3.1 应用递进式教学法引导女生自学

引导学生自主学习，突出学生主体，使其在学习中独立分析、探索、实践以及创造，这是提高排球教学效率的关键。教师应主动改变传统教学模式，使学生从以往的被动学习转变为主动学习，提高学生学习兴趣。教师要想在排球教学中鼓励学生自主学习，很有必要有目的、有计划地创设自主学习情境，使学生在自主学习、互相讨论等环节中学习。如此一来教师才能发挥自身对群体的引导作用，而且还能让优秀生辅导中等生，中等生辅导后进生，学生从学习者转变为“教学者”。以排球传球教学为例，以女生特点为基础给同学们提出几点传球的要求，告知同学们本节课学习的内容，而后以教材重难点内容为基础提出相应的注意事项和学习重点，使学生拓展思路，找到学习中存在的问题。有了笔者的示范和引导，同学们在学习时更为独立，在思考和模仿中根据教师教学的内容为基础自主模仿练习。这个过程中教师还给同学们提出与传球技术与有关的问题，学生在练习中带着问题学习、思考，这对教师接下来的解答疑惑奠定良好的基础。

3.2 应用递进式教学法解答疑惑

在同学们自主学习模仿练习的过程中教师深入到同学们的学习过程中，重点关注同学们学习过程中的表现、反应等，包含学生学习注意力、学习积极性、思维特征、情绪波动等，使同学们在观察、探究以及合作等环节中掌握丰富的排球知识。在此之后同学们就自学中存在的问题发表意见，最后由教师解答疑惑，分析和提示共性和个性问题，提高学生解答疑难问题能力。以排球点球教学为例，在课堂上教师给同学们进行正确的示范动作演示后，同学们提出很多问题，如“垫球时应做好哪些准备姿势”、“用哪个部位垫球”、“垫球时应该怎么用力”等等，使同学们带着问题进行动作练习，练习一段时间后要求同学们谈一谈看法，分别对低准备和高准备姿势垫球、高弧线垫球和低弧线垫球等，课堂的最后由教师对同学们的回答进行总结与补充，逐步提高学生垫球能力。

3.3 应用递进式教学法精讲知识点

精讲知识点指的是教师在自学、交流、讨论等基础上由教师针对每节课的重难点知识，结合同学们学习中的难点进行详细讲解，使学生在学习过程中逐步理清自身学习思路，这是其掌握排球技巧的关键。以教学排球项目这部分内容为例，教师应用递进式教学法给同学们精讲知识点，对学生而言有利于其自主解决排球训练中存在的问题，最大程度发挥学生学习主动性，以此实现触类旁通的目标。在具体的教学中笔者遵循了精讲原则，同学们循序渐进原则，掌握了排球技术重难点，整个教学过程从浅到深，循序渐进，帮助同学们指出了练习中错误的问题，给其示范了重难点动作，促进学生更好的结合理论与实践。比如在教学扣球时，教师从准备环节、助跑起跳、落地缓冲、空中击球等环节开展教育活动，使同学们从中了解到本节课学习中挥臂击球、鞭打动作和用力点等是扣球重点，把握扣球时机、动作衔接等是难点。

4 结束语

综上，教师在高校女生排球教学中应用递进式教学法有利于学生掌握排球理论知识以及灵活应用。为此，在女生排球课堂教学中必须提高对递进式教学法应用的重视，发挥该教学模式的作用，以推动学生全面发展。

（作者单位：河南科技学院）