如何在小学体育教学中融入素质训练新进展

阮安康

体育课程是小学教育的一个重要组成，在素质教育的深化发展下，小学体育教学得到了教育人员的关注，如何提升小学体育教学成效成为相关人员需要思考和解决的问题。但是从当前小学体育教学发展实际情况来看，受思想认识、实施设备和教学内容等方面的限制，小学体育课程教学开展效果不理想，学生的体育素养低下。素质拓展训练作为一种新型教学方式，将其引入到体育教学中能够补充完善小学体育教学内容，弥补小学体育教学局限。为此，文章现就素质拓展训练在小学体育教学中的应用问题进行探究，现将具体情况汇报如下。

素质拓展训练主要是指在教育教学活动中教师通过利用多种教学情境和教学活动的匹配来为学生的学习创设适宜的学习环境，实现对教学内容的针对性设计，从而更好的提升学科教学成效。素质拓展训练会根据被培训人的身体特点和培训想要达到的目的来设置拓展项目，从而使得被培训对象能够积极参与到训练中，提升训练水平。

1 素质拓展训练融入小学体育教学的应用意义

1.1 创意的训练内容激发学生对体育运动的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，在体育教学中兴趣是指引学生学习的重要动力。素质拓展训练能够为以往体育教学带来更多新颖的内容，增强体育训练的趣味性，从而吸引学生对体育运动产生强烈的兴趣。素质拓展训练在丰富内容和严苛标准的配合下能够让学生有序的参与到体育训练中，在穿出电网、孤岛求生、激流勇进等体育项目活动的开展中能够充分激发出学生的团队合作意识，强化学生的动手能力，增强学生的自信心，在强身健体的训练项目中实现身心全面发展。

1.2 合理化的训练能够帮助学生得到强健身体的发展目的

基于素质教育下的体育教学关注学生的身心发展，即在学生平時繁忙的学习之余注重维护学生的身心健康。素质拓展训练和学校体育课程教学融合在一起能够进一步强化训练的针对性、趣味性、有效性，从而在学生参与体育运动的过程中能够达到强身健体的作用，满足学生身心全面发展的基本需要。

1.3 挑战性的训练能够提升学生的心理健康水平

以往的体育教学很少涉及到心理健康内容，素质拓展训练在体育教学中的引入能够弥补以往体育教学忽视对学生心理素质关注的问题，从而在体育运动中锻炼和磨砺学生的身心。素质拓展训练会利用自然环境以及人为设定的场景来组织被训练人员开展训练。在整个体育运动项目完成之后，被训练者在一系列的复杂活动和情境中会遭受到阻碍，在解决这些阻碍之后会获得“柳暗花明又一村”的感受，通过这种攻克运动难点的体验有效强化了自己的自信心，在体育拓展训练中获得了个人发展的正能量。

1.4 协作训练能够提升学生的团队合作能力，强化学生社会技能的获得

和以往的体育教学相比，素质拓展训练在体育教学中的融入能够在以往体育教学的基础上更好的培养学生的团结合作意识，在项目具体实施的时候会根据学生的学习需求和身体能力来为其安排体育训练内容，在项目共同完成的过程中会有效强化学生之间的团结合作能力。

1.5 智能训练中提升学生的创新能力

基于素质教育角度下的体育拓展训练包含身体素质拓展训练、心理素质拓展训练、社会素质拓展训练。按照具体细分的内容能够提升学生不同方面的能力。在素质教育中教师需要思考如何更好的培养学生的创新能力。而素质拓展训练中的孤岛求生、穿越电网等项目活动就很能够训练学生的思维，培养学生的创新能力，在项目完成的过程中学生之间会互相交流看法，在彼此交流中会收获解决问题的办法，并在解决问题的过程中锻炼出自己的实践能力。

2 素质拓展训练融入小学体育教学的应用方向

2.1 借助拓展训练来激发学生参与体育运动的兴趣

兴趣是学生学习的重要动力，也是影响学生参与体育活动有效性的重要因素。素质拓展训练作为趣味性和体能训练融合为一体的运动形式，和传统体育教学相比更能够激发学生的学习注意力。为此，教师需要在遵循传统体育竞争项目要求的基础上来为学生选择适合的体育拓展训练内容。比如“激流勇进”、“孤岛求生”作为虚拟场景项目，对培养学生的团队合作精神意义重大。为此，在体育教学中教师可以根据学生的发展需要来为他们安排学习任务，在以上活动中来激发学生的动手操作能力和团队竞争能力。以“荒岛求生”为例，教师可以将学生分成盲人、哑人、健全人三个小组，并按照盲人、聋哑人、健全人的顺序来将他们带到虚拟岛屿中，要求聋哑人的扮演学生在这个过程中不能够发出声音，盲人必需佩戴眼罩，再予以关联任务物品，之后让各个团队学生协作完成，教师在这个过程中记录数据。这个体育项目的开展能够培养学生的风险意识、主动意识，激发学生的学习好奇心。

2.2 创设适宜的素质拓展训练教学情境

教师可以根据具体的拓展训练内容来为学生选择室内或者室外的学习环境，其中，室内训练适合小型的心智培养类体育运动，室外适合大场地的多人运动。在选择好拓展训练的场地之后教师组织学生开展小组合作学习，为每名小组学生分配任务。在小组合作交流训练的时候教师要密切关注情境，对于学生无法解决的学习问题教师要予以及时的指导。在学生完成小组活动之后教师要对学生的合作活动进行评价。

2.3 丰富完善素质拓展训练融入小学体育教学的内容

教师可以根据当前小学体育教学实际情况和学生的身体素质来丰富完善素质拓展的课程内容。“环环紧扣”的拓展体育训练内容。教师将班级学生按照每12人或者15人为一组的比例对班级学生分组，之后让分好组的学生站成一个圆形，彼此拉着手。项目开始时让第一个学生松开手，将呼啦圈套在其手上，之后让其传递给下一个学生，依次进行，过程中不能够松开手，松开就算是违规。在传递完成之后传递速度最快的小组获胜。这个拓展项目活动的开展能够有效培养学生之间的团队合作能力。这个体育训练项目能够增强学生之间的信任，由此在这个过程中还能够培养学生之间的团队合作意识，由此强化了学生对班集体的归属感和认同感。

2.4 完善体育设备和项目实施制度

从当前小学体育项目活动开展实际情况来看有一些学生没有对体育项目的开展予以足够的重视，也没有为体育项目的开展提供充足的设备支持，导致体育活动只能够开展篮球、足球等常规体育运动，这导致素质拓展项目无法顺利实施。为了能够更好的将素质拓展训练融入到小学体育教学中，学校需要对体育拓展项目的实施提供足够设施设备的支持，并在拓展训练项目实施的时候完成关联制度。

2.5 强化对学生的安全教育

素质拓展训练在体育教学中的融入是体育教学创新发展的一种体现，为了能够更好的发挥出素质拓展训练在丰富完善小学体育教学中的作用，在实施训练项目之前教师需要对学生做好一系列的安全运动思想公祖，在训练中强化学生的安全意识。在开展每一个训练项目的时候教师需要注重保障各个项目实施的安全性和科学性，并就学生的行为予以正确的指导，在遇到危险的时候提醒学生多加防范。

3 结束语

综上所述，素质教育的全面推行对学生的综合素质提出了更高的要求，即要求学生在掌握各个知识、技能的同时具备良好的身体素质。素质拓展训练在小学体育教学中的融入则是能够在强化体育教学的同时锻炼学生的身心发展，并在这个过程中培养学生的合作意识、拼搏意识，从而更好的提升学生的社会竞争力，为社会发展培养更多高素质人才。

（作者单位：和县历阳镇第三小学）