浅析小学体育课堂教学中团体协作意识的养成

赵康

随着社会的不断发展，小学教学需要新的思想和创新性的教学手段，特别是在竞争激烈的新型社会发展局面下，通过合理的教学手段培养学生的团队协作能力是必不可少的。而体育是现阶段小学教育的重点课程，在小学体育教学发展中培养团结合作意识是提升学生团结精神和合作能力的有效方法。因此，小学体育教师在教学过程中应该鼓励学生展开合作性学习，并引导学生之间进行交流合作，从而促进学生形成团队意识。

1 小学生缺乏团结合作意识的原因

1.1 受我国计划生育的影响

有很多家庭的孩子都是独生子，从小就受到了全家的疼爱，有求必应，尽最大努力为孩子提供一切支持，不愿意让孩子吃苦，满足孩子的要求，这种情况下，很容易导致现在学生形成以依赖思想，以自我为中心，严重缺失团队合作意识。

1.2 受教育误区思想、方法的影响

城乡学校和市区重点学校之间是存在竞争关系，教师们在制定教学方法都是沿用旧的教学思想，学校的教学重点都是围绕着提升升学率。这种以提高学习成绩为主要目的的教学方法，导致现在的小学生缺少团队合作精神，集体参与感比较薄弱。体育课程在小学教育课程体系中占据着重要的地位，因此，在体育课程教学中采取有效的教学策略培养小学生的团队协作意识，对小学生形成良好的班级风气和学校风气有着重要的意义。所谓的团队，是由两个或者两个以上成员，按照承诺的共同规则，按照共同愿望，为共同的目标而努力组成的群体，通过相互的沟通合作为群体产生较高效益。

2 体育课堂教学团结协作意识培养策略

2.1 培养团队归属感

小学生参与到体育教师组织的体育活动中，体育教师需要帮助小学生增强团队意识，加强队员之间的团队归属感。在体育游戏活动中，实现团队的归属感，是需要将每一位成员都融入到团队活动中，为了实现课堂教学活动中教师提出的活动目标而共同努力，为团队取得的成绩和进步而感到骄傲。因此，体育教师在教学过程中，可以结合小学生的实际情况，加入一些集体体育比赛项目，形成小组，以小组为单位展开教学活动，是小学生在体育游戏活动中以小组为单位加强团队归属感，培养大家的团队意识。在每一次体育竞赛活动中，教师都是需要和学生一起讨论竞赛中存在的问题，让学生尝试总结下次怎么做能够赢得荣誉的更佳方案，教授小学生在竞赛中学会领导别人以及被别人领导，学会更好地互相协作，此外，在条件允许的情况下，小组成员可以尝试采取主动承担自己有把握的工作内容的分配任务形式。

2.2 树立竞争意识

在体育教学中培养小学生的竞争意识，可以通过具体的教学活成开展培养工作。学生通过按照教师组织的体育活动，与其他同学之间形成了竞争意识，培养竞争意识，小学生在团队比赛中与他人竞争，强化大家的竞争意识。体育课堂中的比赛活动比其他学科比赛更加激烈，学生能够获得最后的胜利，为小组争取更多的利益，必然会与其他小组之间产生激烈的竞争，此时，正是体育教师培养小学生向团队合作意识方面培养的最佳时期。当一个小组具有强烈的竞争意识，此时，整个团队就会呈现出异常活跃的状态，体育教师积极开展和推动集体体育游戏可以促进学生形成团队意识。作为体育教师，可以引导小学生重视在体育游戏活动中团队之间形成的竞争局面，在大家共同目标的指引下，再加上体育教师正确的引导和鼓励，能够更好地实现培养小学生团队合作意识的教学目标。

2.3 增强责任意识

小学体育教师需要针对小学体育教学的实际情况，加强培养学生的责任意识，通过在体育课堂教学中采取多样化的教学方式增强学生的责任感和历史使用感。体育教师可以多组织一些集体比赛项目，以此达到提高学生责任意识的教学效果。体育教师在教学活动中增强责任意识，首先，可以为小学生营造一个良好的体育学习环境，从而，帮助小学生树立正确的人生指南，其次，在体育教学过程中，组织一些团体性体育游戏活动，促进学生团队意识，并且在活动中融入思想教育。

2.4 认识到团队协作的重要性

体育教师可以从兴趣出发，让小学生意识到团队协作的重要性，体育教师可以在教学活动中重点关注学生比较喜欢的体育活动，组织学生开展组与組之间的比赛活动。在体育比赛活动进行结束后，体育教师要一起研究成功和失败的原因所在，让学生意识到，比赛获得成功往往是小组成员团队协作比较好，如果此次比赛失败了，那暴露出小组之间团队协作的意识较差。

3 结束语

综上所述，根据目前小学生的特点，小学体育教师就需要加大体育游戏的教学时间，使体育游戏教学发挥出增强学生团队意识的教学价值，通过寓教于乐的集体体育教学模式提高学生的团队意识的教学任务。小学体育教师就应该加强自身的继续学习，通过自我教学能力优化和参加各种培训提高自身水平，以使得小学体育教学能够更好地胜任小学生团队协作意识的培养工作。

（作者单位：深圳市龙岗区横岗街道四联小学）