新课改背景下高中体育教学如何培养学生的创新思维

朱焘

1 创新思维的意义

1.1 能够培养学生的身体素质

体育教学的开展，能够对培养学生的身体素质带来巨大的有效帮助，同时，也是独一无二的一种教学方式。在进行高中体育教学的时候，教师能够通过贯彻国家全民健身计划的纲要，不断将体育教学的理论知识进行吸收学习，通过各种教学方法来进行体育知识的教学，使学生能够对体育知识技能的学习产生兴趣，帮助学生掌握更多的体育锻炼方法，养成一个终身锻炼的习惯。

1.2 能够培养学生的心理素质

体育知识的教学不仅仅可以培养学生自身的身体素质，还能够使学生自身的心理素质得到良好提高。现代社会的不断飞速发展，人民群众的生活节奏也越来越快，学生所遇到的各种压力也越来越多。高中体育教师在进行知识教学的时候，需要特别注意培养学生的社会责任心，通过体育比赛混合运动来进行学生心理承受力的培养。严格要求体育竞赛的规章制度，通过设置一个良好的纪律，能够令学生学会相互合作、共同努力和相互宽容理解。体育竞赛的开展，能够对激发学生比赛热情，培养了学生的竞赛自信心，调动学生的竞赛积极性，使学生能够以积极健康的心态来面对学习和生活。

1.3 能够激发学生的创新能力

创新能力是素质教育中的一大重要工作内容，而怎样培养学生的创新意识，則已经成为了教育工作的一大重要内容。在教师进行体育教学的时候，还需要注意对学生创新能力的培养，使学生能够在课堂学习中提高自身的创造性思维，培养学生的创新信心和创新勇气。

2 高中体育教学中存在的问题

首先，教学主体欠缺明确。因为大部分的教师长期受到传统教学方式的不良影响，所以在开展知识教学的时候往往都是以自身为教学主体，完全忽略了学生的课堂主体地位，所以这就导致学生没有对体育知识学习产生兴趣，教学工作的开展不顺利。

其次，高中体育知识教学缺乏了一定的互动性。因为在高中阶段进行知识的教学时，学生面临着高考的压力，这使学生在进行知识学习的时候无法更进一步加强与教师之间的交流互动，使高中体育教育无法打破原本的教学方式，这就导致了体育教学工作无法灵活多变的开展。

最后，高中体育教学的开展缺乏了一定的实践性。因为在当前的发展现状下，我国人才选拔的方式都仅仅只是使用笔试的方式来进行，这就使体育教学在高中教学时无法对学生提供更多的有效帮助。

3 新课改背景下高中体育教学培养学生创新思维的策略

3.1 精心设计，激发学生的学习兴趣

兴趣是让学生更加积极主动进行学习的基础，是启迪学生对学习产生强烈探究欲望的一个良好心理，是让学生挖掘自身潜能、增强创造欲望的主要推动力。比如，在八百米中长跑的训练过程中，老师就能够先让学生尝试着自己进行短跑训练，对跑步姿势和跑步动作有一个基本的了解。然后，老师就需要对学生做出指导，让他们知晓怎样借助自己大腿的力量，或者是把自己全身的力量都集中起来，投入到某一个点上进行跑步训练，如此学生就会更加集中注意力听老师的讲解，而不是因为没有接触过此种训练，反而产生反感或者是厌恶心理。需要注意的是，在此种环节中，老师一定要先对学生的优势和长处进行表扬，让他们对后续阶段的练习产生自信，并知晓自己在训练过程中的不足和弊端，只有如此才可以真正的将其改正。此外，老师还应该鼓励学生可以主动对跑步姿势和跑步技巧进行创新，寻找到最为适合自己的跑步状态，只有让学生对体育活动产生强烈的探究兴趣，想要去学习或者是掌握运动技巧，才可以真正增强学生自身的运动能力和创新思维。

3.2 构建良好的教学环境，培养学生创新思维

对于高中阶段的学生而言，他们早已经历了初中、小学时期的系统化教学和有效引导，确实具备了良好的创新性思维和较强的认知能力，这就要求体育老师为学生构建出和谐美好的授课环境，真正尊重高中生的个性化发展，对他们的发现问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养，以此来不断激发他们潜在的创新思维和创新能力，挣脱以往授课过程中的所有制约因素，并获得全新的授课方式和授课手段。所以，高中阶段的体育老师一定要在授课活动中，明确学生在课堂上的主体地位，接受所有不一样的想法和建议，支持他们更加主动的去进行探究和学习，进而培养其形成良好的创新性思维。

4 结束语

总而言之，若是想激发学生的学习兴趣，让他们对体育活动产生强烈的探究欲望，培养他们形成良好的创新思维，老师就一定要精心设计教学流程;完善授课方式，强化课程特色;构建良好的教学环境，以此来吸引越来越多学生的注意力，让他们更加积极主动的投入课堂活动中。只有高中阶段的体育老师对自己的授课方式和授课内容进行创新，将新型的授课理念融入其中，才可以营造浓厚的学习氛围，让学生全身心的沉浸在学习过程中，并在锻炼他们身体素质的同时，增强其本身的创新思维和综合素质。

（作者单位：永康市第一中学）