家长该如何规划孩子的语文学习

陈俊荣

相信不少人都听过“文学即人学”这句话，语文学科就是帮助孩子成“人”的一门重要学科，“十年树木、百年树人”这话大家就肯定都知道了吧，结合这两句，说明了一个什么道理呢？语文要花费大量时间来学习。“大量时间”并非短期内的投入，而是长期的过程投入，一棵树的成长需要时间、一个人心智的成熟需要时间，语文的提升与孩子心智提高密切相关，这就是为啥不能速成的原因。

求学之路，犹如行军打仗。孩子是兵、父母是将，孩子前线进攻、父母运筹帷幄。《孙子兵法·谋攻篇》云：“知己知彼，百战不殆。”教育而言，“知己”最重要，绝对的知己甚至无需“知彼”。此话怎讲——鸡汤文章经常讲，你最大的竞争对手是你自己。教育而言，人和人是没有可比性的，每个人的天赋禀性不同，教育效果就不同。孔夫子早在两千多年就按照“有教无类”的方式进行教育，就是重复尊重了孩子的个体差异。所以，我们只需要做最好的自己，父母也没必要拿自己的孩子与别人的孩子进行对比，唯一需要就是帮孩子一直不断进步。

语文学习急不得，孩子教育也急不得，着急只会适得其反。家长们可以用以“点”带“面”的方法规划、帮助孩子的语文学习。

小孩子在知识的获取上主要是片段式的，宏大的、系统的知识他们理解起来有一些困难。从语文教材的设置以及语文考试内容来看，语文知识点十分零散，诸如唐诗、宋词、神话故事、当代散文、外国小说，乃至古代文化、西方历史、科学知识，古今中外的、社会、历史、人文方方面面的信息都有可能进入学习和考试内容。既然如此，就需要从小接触各类的信息，为语文学习积累素材。

家长要参与知识点的设计。知识点就是一个个考点，如繁星般分散各处。对于一些重要的、有难度的知识点，我们就要有意识地引导、设计。这是因为，知识点不会无端地进入孩子们的视野，需要老师、家长帮忙。例如，孩子很小的时候我们都会买一些识字卡片、拼音卡片，帮助他们认识事物、拼音、汉字，又如，我们会有意识的给孩子吟诵几首唐诗，一般的小朋友上学之前都会那么几首耳熟能详的唐诗，其实这就是我们在有意识地引导孩子语文的学习，把认为重要的知识送到孩子面前来接触。然而，当孩子进入小學之后，反思一下，你是否失去了这份主动？因为有语文老师在，或者有补习班的老师在，我们以为就不需要参与了，误以为他们可以代劳了。错！客观讲，语文老师是一份职业，职业化的前提就是专业化，而专业化的教育必然不是个性化的，其实已经远离了“有教无类”的原则。一位老师面对几十位同学，同一份教材、一样的教案，很难有精力去个性化设计每个同学的学习内容。所以，最了解孩子的是父母，需要哪些知识点则需要父母投入精力去设计。

有家长要问，我自己都不懂，怎么帮孩子设计？这其实是一个比较简单的问题，父母不需要关注细节，只需要把“总体的东西”稍有了解，比如语文主要涉及哪些板块与内容，训练哪些能力，读那些经典著作，然后根据老师的建议购买一些书籍，有精力的话和孩子多交流一下就可以了。况且，我们肯定比孩子的能力强些，与他们同步学习，效果肯定要更理想些，如果下决心的话，指导孩子是没问题的。

上述“总体的东西”是孩子们在“点”的熏陶之后，所需要建立的知识“体系”。语文学习非一朝一夕，不是若干乃至众多知识点的记忆就能完成的，语文内部是有逻辑和体系的，所以还要有意去引导孩子建构体系。从语文考试的体系来说，有字、词、句、阅读、写作这些内容，从语文教材来说有诗歌、古文、现代文、文学常识等内容，然而如果仅仅知晓这些、或者说从这些方面去建构体系，语文并不能学好。因为这并未探到语文学科的真正内涵。从课文来源看，语文课本是由中国古代文学、中国现当代文学、外国文学为代表的文学板块所构成，同时还包含一些时政新闻、科研调查报告、学术论文等实用性文体，语文就是基于以上内容重组并提炼出来旨在训练如字词读写、修辞方法、写作能力、阅读能力等“语文能力”的教材。除了这个来源，语文还旨在培养学生的审美感知能力、对人生哲理的认识、思辨能力、归纳总结等等一切以“人”为本的素质。所以，仅有“点”没有“面”，语文学习未深入，孩子们就会沦为做题机器，做题也只能掌握那些字音、字形、常识判断等客观题型，至于阅读、写作这类蕴含大量人文素养的题型，则很难达到理想的效果。

就此，我们在引导孩子的语文学习时，先设“点”，再铺“面”。就如唐诗，我们既要让他们会背诵这一首唐诗，还要适时让孩子知道唐代在中国历史中的地位，让孩子知道唐仅是中国历史的一个部分;还要知道这首诗反映了诗人何时何地的情绪，对我们的人生有何启发。而不是简单会背、填空就可以了。

一切规划均有近期和远期规划。语文学习的远期规划是高考，终极规划是做一个“腹有诗书气自华”、了解人生、能够自我调整自适的“人”。近期规划则服务于远期规划，要根据学校教学要求以及孩子自身心智情况。积累的知识不一定考，但不积累肯定就考不好。所以，请长远对待语文学习，大格局、远规划、莫焦虑。还是那句简单的道理——付出总会有回报。