提高高中英语阅读教学效率的方法探究

李春燕

【摘要】与初中英语不同，高中阶段的英语阅读材料涉及到生活中的多个方面，其中阅读材料的形式与体裁也存在不同。同时由于选材比较多样，就算同一文体的文章也会有不同风格，且材料内容也丰富多样。所以，高中英语教师想要更好的提高学生英语阅读的效率与质量需从英语阅读的基础出发，帮助并引导学生及时掌握英语阅读的基本含义，这样才可以使学生灵活的面对变化频繁的英语阅读材料。

【关键词】高中英语;阅读教学;方法策略

在开展高中英语阅读教学过程中，教师的教学方法是十分重要的。高中英语教师应该根据新课改的教学目标，为同学们挖掘更多的教学资源，不断改进教学的方法。引导同学们开展正确有效的英语阅读训练，让他们在自我阅读中不断提高英语阅读的水平，不断增强英语学习的质量。

一、关注英语的语言属性，提高学生英语阅读实践能力

在英语教学中，教师首先要明确英语是一门语言，要发挥出英语的语言属性。而在针对一门语言的学习中，关键始终在于学生的听说读写能力。但从前文中的问题分析来看，当前的英语教学并没有体现出这一要求。因此，还需要教师对传统的教学理念和教学方法进行转变，着重关注学生的英语实践能力。

例如，在日常教学中，教师可以通过多媒体给学生们播放一些真实情境下的英语对话。如英语演讲视频、英语采访视频、英语电影、英语电视剧等。通过这些视频的内容，一方面学生能够更好地掌握英语阅读中的发音，另一方面也能够更准确地判断英语在不同场景中的使用。其次，教师也可以在课堂上组织英语的实践活动。以常见的“超市”、“问路”场景为例。过往的课堂分角色对话教学，大都是学生按照教材的内容来完成的。期间，虽然学生能够完成，但却也是照本宣读，并没有体现出对学生英语阅读能力的培养。因此，便需要教师在学生的分角色阅读中，增加一些开放性的元素，鼓励学生跳出教材的限制，运用自己以往掌握的知识来进行自由阅读。而在这一过程中，学生是一定会出现错误的。教师也不要急于纠正，而是等学生完成了对话后，再统一进行纠正，并在纠正中帮助学生总结阅读问题。

二、引导学生正确阅读，培养学生的阅读方法

学生在阅读过程中，如果没有良好的阅读方法会导致阅读效率低下，学生对于阅读的积极性大大下降。因此，在提高高中英语阅读教学效率的时候，教师首先要做的就是引导学生学习正确的阅读方法和技巧，有效提高学生的阅读动力。而在引导学生进行正确阅读的过程中，教师需要作为引导者，帮助学生正确分析文章内容，引导学生深入理解文章内容，并且要教导学生如何在阅读当中更好的对知识进行记忆，对相应的文段以及语法结构进行分析。从而提高学生的阅读效率，让学生可以在阅读教学中获取更多的知识信息，给予学生极大的成就感，促使学生能够积极主动的参与到阅读教学活动中。

三、加强学生的情感体验

在高中英语阅读中加强学生的情感体验也是培养英语学科核心素养的重要途径。对知识的真实情感体验是激发学生学习兴趣，促进学生主动学习的重要助力，在英语阅读教学中教师在阅读素材的选择上可以根据学生的兴趣和需求来开展，在阅读材料的改进方面教师可以选择更加新奇或是贴合学生的实际生活，符合当前时代的热点的新材料，阅读素材与学生的距离更近，就更能加强情感体验，在阅读情感体验中启发阅读思维。同时基于核心素养的高中英语阅读教学不仅是提升阅读能力本身，还要培养学生的英语语言表达和应用能力，教师就可以根据阅读材料来创设真实情境，让学生在身临其境的情感体验中来进行角色扮演，或是以講故事的方式展开，来提升学生的英语语言能力。

四、教学活动设计要注重分层，满足不同水平的学生要求

由于学生的个体差异及英语水平不同，教师要合理设计教学活动与作业布置，这样能有效的激发师生互动及生生互动，从而使不同层次学生的文本语感及语用能力得到提升。在阅读课上，笔者将学生划分为独立阅读生，指导阅读生及依赖阅读生。对于独立阅读生，学生在独立阅读后，教师只适当引导学生们语言输出能力的培养。指导阅读生，学生依旧处于主导位，教师会适当指导学生阅读，助其理解课文。课后则要求学生们夯实基础，适当提升语感能力。而对于依赖阅读生，在阅读过程中，教师则将处于主导地位，学生对于课文的理解程度完全取决于教师讲解，对于这部分学生，课后则也应加大基础知识的训练。

五、拓展阅读范围，增强教学引导

英语学科开展教学工作时，应当基于实际教材内容进行合理拓展延伸，以提高学生的英语阅读学习综合效果。若教师将阅读教学局限于课本，且要求学生进行死记硬背。不仅无法达到预期阅读教学效果，同时会打击学生的学习积极性，影响到学生后续英语的学习进展。对此，鉴于实际高中英语阅读教学工作出现的问题，结合英语学科素养的教育要求，教师可以采取思维导图教学策略，引导学生进行发散思考，主动学习理解英语阅读内容，汲取英语文化知识，构建主观英语思维导图，确保学生英语学习质量与实力。

在新课改背景下的高中英语阅读教学课堂中，教师需要加强对新课改政策的有效认识和了解，不断的扩展课堂教学的范围，引导学生进行自主性的学习，并且还要对教学方式进行有效的创新和调整，教师需要结合实际教学情况以及所呈现出来的问题，探索出一条新的教学方法和教学之路，从而提升课堂教学的效果以及质量。

参考文献：

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[2]王彦.浅谈高中英语教学中阅读能力的培养[J].引文版：教育科学，2015，000（016）：287-287.

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（内蒙古呼和浩特市和林格尔县第一中学（高中部） 011500）